下列加点的词语使用不当的一项是   （）

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• 1依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是       （   ）①日本漫画天才、《蜡笔小新》之父臼井仪人在长达20年的时问里，始终   避免在公开场合亮相，拒绝一切报刊的摄像采访。②纸   包不住火，任何掩盖事实真相的做法都是徒劳的。③经济学家认为，金融体系   、法制体系不健全，对巾国融人国际经济构成不小的阻力。

  A.全力终究脆弱

  B.竭力终究脆弱

  C.全力终于软弱

  D.竭力终于软弱

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• 2填入下面句子中横线处的词语最恰当的一项是①放手、放弃、放怀、放达……“放”蕴含着千般哲理，运用得好，就会使复杂的生活回归简单，纷乱的思绪回归________，浮躁的心态回归淡然。②这本专著从声律和风骨两个角度,深入研究了齐梁诗歌向盛唐诗歌      的轨迹。③现在国有资产中既有国家直接投资形成部分，又有地方、部门投资形成的部分，   使现有国有资产的划分出现了很大困难。

  A.明确嬗变进而

  B.明晰蜕变进而

  C.明确蜕变从而

  D.明晰嬗变从而

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• 3依次填入下面句子中横线上的词语，正确的一项是（    ）5月5日刚刚通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出，合理     公共教育资源，向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜，     缩小城乡差距、区域差距和校际差距。    困难群体，不让学生因家庭经济困难而失学。

  A.配置逐渐扶持

  B.配备逐渐扶植

  C.配备逐步扶植

  D.配置逐步扶持

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• 4下列加点词语解释，全都正确的一项是（  ）

  A.曩者辱赐书（从前） 喻之于怀（比喻）夙遭闵凶（年成不好）莫之夭阏（挫折）

  B.亭亭如盖（盖子）谂知滋味（知道）穷发之北（出发）一死生（把……看作一样）

  C.品类之盛（热闹）御六气之辩（同“变”）虽累百世（经历）扃牖而居（关闭）

  D.定计于鲜（稀少）罪至罔加（法网）通古今之变（通晓）信可乐也（实在）

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• 5下列加点字解释，有误的一项是                                 （     ）

  A.何伤乎？亦各言其志也伤：伤害，妨碍

  B.如或知尔，则何以哉或：或者

  C.今夫天下之人牧人牧：指统治者

  D.则天下之民皆引领而望之矣引领：伸长脖子

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• 6将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是(   )①伊拉克拒绝允许伊科学家单独接受联合国武器核查人员的_____________，这是美国方面不能接受的，美国要求伊领导人必须遵守联合国有关决议的规定。②国家为了公共利益的需要，县级以上人民政府依照法律规定的权限和程序，可以征收自然人、法人的不动产或者动产，但应当给予___________。③过分强调竞争制度，以及依据直接用途而过早专门化，这就会___________包括专业知识在内的一切文化生活所依存的那种精神。

  A.查访赔偿抹杀

  B.察访补偿扼杀

  C.察访赔偿抹杀

  D.查访补偿扼杀

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• 7依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一组是（  ）。①要这样的作品为大家所共有，首先也就是要这作家能写字，同时也还要读者们能识字   能写字，一句话：将文字交给一切人。②     将可作小说的材料缩成速写，决不将速写材料拉成小说。③我     一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。

  A.以致 与其 不觉

  B.以至 宁可 不禁

  C.以致 宁可 不禁

  D.以至 与其 不觉

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• 8下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（  ）

  A.中国足协新掌门韦迪“三线国家队全部打联赛”的计划一抛出，起到的效果是“一石激起千层浪”，使本已因贪腐处于漩涡之中的足协更加成为媒体关注的焦点。

  B.现在不少城里人一到休息日，喜欢到农村体验垦田种植瓜菜的农家生活，他们享受着瓜田李下的田园生活。

  C.自经济适用房登上历史舞台之日起，政策的支持与价格的优势，使其始终处于“皇帝女儿不愁嫁”的特殊地位。

  D.成立一个世界性的围棋协会，是围棋界有识之士的共同愿望，中国、日本、韩国究竟谁能成为始作俑者，这要看历史的机缘和三国的努力。

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• 9阅读下面语段，按要求回答问题：古希腊，是世界上文明（   ）最早的国家之一。

  A.发现

  B.发达

  C.发展

  D.发挥

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• 10下列加下划线的虚词使用无误的一句是：

  A.先辈既然已经为我们树立了典范，那么在社会主义物质文明与精神文明日益推进的今天，领导干部应如何去做呢?

  B.有人说一切都是命运，假如是命运，也该像贝多芬说的那样，“扼住命运的咽喉”，做生活的主人。

  C.即使从科学的观点看，知识是假的、错的和有害的，只要知其假、错和有害，就可以将其变成有用的东西。

  D.长期以来，社会上都以升学率作为评价学校以及教师的硬性指标，尽管中央一直反对这样做。

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