案例：患者男性，30岁，某公司销售人员。6个月前去外地出差，因为不熟悉地形走错了地方，当时天色已晚，患者感到胸闷、头晕，紧张、心慌的厉害，似乎大难临头，叫救护车到医院急诊检查。此后患者不敢到陌生的地方，尤其是较为空旷的场所，遇到人多的地方也会感到窒息、心跳加速，似乎要昏死过去。被建议来心理科就诊该患者前来就诊时，治疗师的态度应该是

试卷相关题目

• 1病态是习得的错误方式

  A.精神分析

  B.认知行为治疗

  C.人本主义治疗

  D.家庭治疗

  E.森田治疗

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• 2个体问题是受到系统的影响的结果或是对系统过程的一种反应

  A.精神分析

  B.认知行为治疗

  C.人本主义治疗

  D.家庭治疗

  E.森田治疗

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• 3痛苦是潜意识冲突和童年期创伤的结果

  A.精神分析

  B.认知行为治疗

  C.人本主义治疗

  D.家庭治疗

  E.森田治疗

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• 4心理障碍是成长过程受阻碍的结果

  A.精神分析

  B.认知行为治疗

  C.人本主义治疗

  D.家庭治疗

  E.森田治疗

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• 5根据病人的问题、人格特点、对治疗的期望等有了一定了解之后，使其对治疗过程的性质、条件、可能的努力方向、局限性和可能达到的目标有一定的了解

  A.引导技术

  B.构架技术

  C.安慰和承诺技术

  D.情感反映技术

  E.暗示技术

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• 6案例：患者男性，30岁，某公司销售人员。6个月前去外地出差，因为不熟悉地形走错了地方，当时天色已晚，患者感到胸闷、头晕，紧张、心慌的厉害，似乎大难临头，叫救护车到医院急诊检查。此后患者不敢到陌生的地方，尤其是较为空旷的场所，遇到人多的地方也会感到窒息、心跳加速，似乎要昏死过去。被建议来心理科就诊心理治疗过程中，需要了解的患者信息包括

  A.患者的人格特征

  B.个体应对技巧

  C.社会支持系统情况

  D.躯体疾病情况

  E.以上均是

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• 7案例：患者男性，30岁，某公司销售人员。6个月前去外地出差，因为不熟悉地形走错了地方，当时天色已晚，患者感到胸闷、头晕，紧张、心慌的厉害，似乎大难临头，叫救护车到医院急诊检查。此后患者不敢到陌生的地方，尤其是较为空旷的场所，遇到人多的地方也会感到窒息、心跳加速，似乎要昏死过去。被建议来心理科就诊如果准备对患者采用认知行为治疗，则应该进一步探索

  A.潜意识冲突和童年期创伤

  B.成长过程是否受阻碍

  C.对问题的归因方式、认知形式

  D.家庭成员的情况和互动表现

  E.药物应用历史

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• 8案例：患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预

  A.个别治疗

  B.家庭治疗

  C.夫妻治疗

  D.精神分析治疗

  E.催眠治疗

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• 9案例：患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当

  A.见面后、主动向来访者问候

  B.双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠

  C.孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止

  D.医生没有必要主动向来访者介绍自己

  E.孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉“童言无忌”和孩子的父母一笑了之

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• 10案例：患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为

  A.“灾难取向”

  B.“缺陷取向”

  C.“资源取向”

  D.“错误取向”

  E.“富有伤害性”

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