危重昏迷患者经治疗后脱离危险，进入康复期，医患关系交往模式的类型将由

试卷相关题目

• 1在医德评价中，自我评价方式及主观评价力量是指

  A.社会舆论

  B.传统习俗

  C.内心信念

  D.患者评议

  E.院内评价

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• 2患者健康教育中，评估教育需求时，下列属于直接评估的是

  A.阅读患者病历

  B.与患者家属交谈

  C.与患者接触

  D.分析患者病史

  E.分析患者健康影响因素

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• 3医患交往是

  A.语言沟通

  B.非语言沟通

  C.技术水平沟通

  D.非技术水平沟通

  E.以上都正确

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• 4下列哪种关系模式的特点是“告诉患者做什么”

  A.合作分工型

  B.共同参与型

  C.主动-被动型

  D.指导-合作型

  E.教育-服从型

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• 5在安乐死的实施方式中，最容易产生争议的是

  A.被动自愿安乐死的实施

  B.主动自愿安乐死的实施

  C.被动非自愿安乐死的实施

  D.主动非自愿安乐死的实施

  E.任何一种安乐死的实施

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• 6对医术与医德之间关系的理解有误的是

  A.“医乃仁术”

  B.有能力做的就应该去做

  C.“大医精诚”

  D.临床医学决策同时也是伦理决策

  E.前沿医学技术应用于临床必须有医德参与

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• 7医护之间的关系模式应该是

  A.主从型

  B.指导-被指导型

  C.并列-互补型

  D.相互竞争型

  E.指导-合作型

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• 8“医乃仁术”所指的医学道德是

  A.医学的本质特征

  B.医学活动中的一般现象

  C.医学的非本质要求

  D.医学的个别性质

  E.个别医务人员的追求

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• 9正确处理医际关系的原则是

  A.根据职务、职称不同，区别对待

  B.根据学历、职务的高低，分配发展机会

  C.彼此信任、互相协作和监督

  D.互相尊重，“井水不犯河水”

  E.互相尊重，坚持独立，注重自我发展

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• 10医德义务对医务人员职责的规定内容是

  A.及时与准确

  B.荣誉与幸福

  C.权利和义务

  D.主观与客观

  E.个体与公益

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