对文中画线句子的理解，正确的一项是（  ）。

试卷相关题目

• 1根据上下文，下列对“太阳风”的解释，填入横线处最恰当的一项是（  ）。

  A.从太阳日冕层中发出的强大的带电粒子流

  B.从太阳发出的强大的高速运动的带电粒子流

  C.从太阳日冕层中发出的强大的高速运动的带电粒子流

  D.从太阳发出的会引起地球磁场变化的强大的带电子粒子流

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• 2下列依据文本信息作出的分析或推断，不正确的一项是（  ）。

  A.现代西方美学强调了人类审美情感的一个侧面，其产生有一定的时代背景，对美学研究的发展具有一定的推动作用

  B.心理学美学与科学美学在反传统的层面上态度相同，所采用的研究方法也大体相同，但各自研究的侧重点不同

  C.作者同意哈、奥斯本对现代西方美学的评价，引用他的话，既表明了己意，又为下文推出自己的结论做了铺垫

  D.美和艺术的世界是人类心灵中重要的组成部分，哲学才能解决人类心灵中未知、整体和未来的问题，所以只能用哲学的方法研究美的本质

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• 3对哈、奥斯本的评价，理解有误的一项是（  ）。

  A.现代西方美学注重实证分析，其作风是审慎的，研究比以往更为严密

  B.现代西方美学重视审美对象的个性，并对各门类艺术批评分别加以澄清

  C.现代西方美学反对研究的笼统与模糊，拒绝对各门艺术做出概括性论断

  D.现代西方美学对艺术美一致性的研究是深入的，并在某些方面做出了贡献

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• 4对画线词语“否定美”的理解，正确的一项是（  ）。

  A.否定玄妙高雅的美，崇尚通俗自然的美

  B.否定用哲学方法研究美，主张用科学方法研究美

  C.否定传统美学提倡的美，崇尚富于科学精神的美

  D.否定思辨性的哲学美，主张语言学的形象美

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• 5对第一段内容的理解，正确的一项是（  ）。

  A.现代西方美学认为，传统美学的哲学思考没有意义，方法也不科学

  B.心理学美学研究人的审美心理，侧重于对审美对象主题及内容的研究

  C.科学美学侧重研究审美客体，即对审美对象的结构与功能进行科学分析

  D.用语言分析的方法研究美学就会发现，美并非高不可攀，美是通俗易懂的

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• 6下列表述不符合文章意思的一项是（  ）。

  A.阿瑟、克拉克公开提出了利用太阳风实现星际航行的大胆设想，美国航天航空局则耗费2亿美元来对太阳风展开进一步观测研究

  B.太阳是由太阳核、对流层、光球层、色球层和日冕层共同组成的，其温度极高可达15000摄氏度。因而会引起日冕连续不断地向外膨胀

  C.尽管太阳的引力很大，但速度极快的带电粒子流还是有一部分像狂风那样“吹”向行星际空间

  D.强劲的太阳风强烈地扭曲磁场所产生的电子湍流能对人类生活产生极大的破坏性

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• 7根据本文提供的信息，下列推断错误的一项是（  ）。

  A.强劲的太阳风一旦引发磁层亚暴，将导致地球同步轨道上的卫星失灵甚至陨灭

  B.开展对太阳风的研究工作，对于无线电广播通讯、电视、航天航空和航海事业的发展都具有积极的意义

  C.地球南北极一带上空的空气分子和原子受到太阳风的带电粒子流的激发，是多种形态的极光形成的重要原因

  D.对太阳风的研究，可以包括两个方面的内容：一方面是如何减轻太阳风对地球的不利影响，另一方面是如何利用太阳风蕴藏的巨大潜能

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• 8有不少人在三五少年时，见到中老年人的世故和冷漠，对明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷，实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状深为不满，暗暗立下誓约乃至公开宣称：我将来绝不愿这样，要把青春的锐气保持到暮年。句中“对”这个介词所管的对象是（  ）。

  A.明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷

  B.明知应加斥责、诛伐的世态

  C.明知应加斥责、诛伐的世态无动于衷，实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状深为不满

  D.明知应加斥责、诛伐的世态，实质上是怯懦或倦怠却故作有修养的高明状

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• 9科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反。没有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯，就不能取得任何科学成就。只有“精”字当先，“严”字当头，精密地推理论证，精细地测量计算，精确地搞好试验，才能在科学规律面前获得“自由”。科学研究中，在同一现象面前，粗心的人不以为然，或视而不见；细心的人则抓住不放，以此为追求新发现的端倪。这粗心与细心，差距如天上地下。这段文字的中心论点是（  ）。

  A.科学的规律是铁面无私的，只允许人们遵守，不容违反

  B.在科学研究中，粗心与细心，差距如天上地下

  C.在科学研究中，必须具有精细、严格的科学精神和良好的科学工作习惯

  D.在科学史上，具有精细、严格的科学精神的人是举不胜举的

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• 10面向未来是教育活动自身规律所决定了的一种内在特征，它具有如下两方面的含义：一是教育总是要表现出一种为未来社会服务的职能；第二种含义是说，在特定的教育活动开始之前，为了能在服务于未来社会需要的意义上最大程度地保证教育活动的实际效果，教育活动有必要也应当首先对于相应未来社会的状况及其需要进行一番尽可能全面与系统的了解和认识。本段旨在阐述（  ）。

  A.教育面向未来的必要性

  B.教育面向未来的重要性

  C.教育面向未来的必然性

  D.教育面向未来的紧迫性

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