下列关于动机与行为效率的关系理解不正确的是（ ）。

试卷相关题目

• 1建构主义理论认为学习的四大要素是（ )0

  A.理解、记忆、协作、交流

  B.情境、协作、交流、意义建构

  C.自主、合作、探究、记忆

  D.以上选项都不对

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• 2建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是（ ）。

  A.社会建构主义

  B.激进建构主义

  C.信息加工建构主义

  D.社会主义建构主义

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• 3加涅将学习过程分为八个阶段，其中（ ）是反应的发生阶段，是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来。

  A.保持阶段

  B.回忆阶段

  C.概括阶段

  D.操作阶段

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• 4奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”这两个教学原则，提出了（ )0

  A.“先行组织者”教学策略

  B.“发现法”教学模式

  C.“抛锚式”教学策略

  D.“补偿法”教学模式

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• 5下列例子中体现了有意义的接受学习的是（ ）。

  A.经多次错误的尝试，小红终于走出了迷宫

  B.小白去听了一场讲座后结合自己的认识，理解了概念之间的关系

  C.小黄和小黑一起复习，准备迎接期末考试

  D.小蓝在探索新的隔热材料

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• 6下列选项中，最能体现动机的维持和调节功能的是（ ）。

  A.干渴者对水特别敏感，疯狂地寻找水源

  B.小李被蛇咬了，看见草绳就害怕

  C.小李为了在一小时内完成作业，他坐在书桌前聚精会神地做题

  D.懒惰者经常在工作时间睡觉

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• 7小溪的学习成绩在班级一直名列前茅，她说她是为了让同学们瞧得起自己而努力学习，小溪的这种学习动机属于（ )0

  A.近景的间接性动机

  B.远景的直接性动机

  C.近景的直接性动机

  D.远景的间接性动机

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• 8阿特金森的成就动机理论认为（ ）。

  A.构成的动机、成功的概率、成功的诱因价值三者数量越大，则争取成功的行为趋向也 越强

  B.任务越难，成功的概率就越小，故诱因价值越小

  C.任务越难，成功的概率就越大，故诱因价值越小

  D.当一个人有了较高的求成动机水平，成功的概率就越大，也最有可能做出争取成功 的行为

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• 9下列哪项不属于学习动机对学习的影响？（ ）

  A.学习动机决定学习的方向

  B.学习动机影响学习的效果

  C.学习动机改变学习的内容

  D.学习动机能够增强学习努力的程度

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• 10某教师认为只要教学认真，就能够取得优异的教学成绩;但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标，根据班杜拉的效能理论，表明该教师的效能感属于（ ）。

  A.结果期待低，效能期待低

  B.结果期待低，效能期待高

  C.结果期待髙，效能期待低

  D.结果期待高，效能期待髙

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