处于（ ）的儿童，可以按照物体间的关系把他们认为有关系的物体归为一类，但是还不具备对事物进行等级分类的能力。

试卷相关题目

• 1小华在做“45+5 = 9”这道题时，意识到这其实是乘法“5x9 = 45” 的逆运算。根据皮亚杰 的认知发展阶段理论，小华此吋的思维发展处于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.后运算阶段

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• 2在皮亚杰的认知发展理论中，（ ）是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是认知结构的起点和核心。

  A.同化

  B.顺应

  C.平衡

  D.图式

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• 3下列选项体现“在教学中重视认识发生过程”的是（ ）。

  A.重视知识结构的同化与顺应

  B.重视学生的兴趣与方法

  C.重视课堂练习的典型与全面

  D.重视教学的反馈与矫正

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• 4儿童心理发展中，后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一 阶段的素质要素，表现出心理发展具有（ )0

  A.不平衡性

  B.个体差异性

  C.连续性

  D.方向性

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• 5对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 6小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后 丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来藏到了衣柜里。小小在旁边看到 了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为丁丁从外面回来后会（ ）找玩具。

  A.到衣柜里

  B.到抽屉里

  C.到其他地方

  D.不去

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• 7儿童能借助小餐具玩“过家家”的游戏，一旦他们手中的小餐具被收走，他们的游戏就无 法进行下去。这些儿童的思维处于（ ）。

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 8当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时,学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，这是因为学生处于（ ）。

  A.感知动作阶段

  B.具体运算阶段

  C.形式运算阶段

  D.前运算阶段

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• 9按照皮亚杰的认知理论，当儿童开始逐渐从别人的观点去看问题，看到别人解决问题的不同，并能够接受别人的意见，修正自己的看法，这一阶段被称为（ )0

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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• 10根据皮亚杰认知发展理论，儿童的认知能力可以摆脱知觉的局限，获得概念的稳定性处于哪一阶段？（ )

  A.感知运动阶段

  B.前运算阶段

  C.具体运算阶段

  D.形式运算阶段

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