李老师在讲授“加速度”这一概念时，为了帮助学生更好地掌握这一概念，他引导学生将“加速度”与之前所学的“速度”这两个概念相比较，归纳出它们的异同。这个教学阶段 属于（ ）。

试卷相关题目

• 1启发式教学活动最充分地体现了教学的（ ）。

  A.教师主导作用与学生主动性辩证统一

  B.掌握知识与发展智力辩证统一

  C.掌握知识与提高思想品德辩证统一

  D.直接经验与间接经验辩证统一

  开始考试点击查看答案
• 2下述说法中不正确的是（ ）。

  A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

  B.—个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

  C.教育者作为教育活动中人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的 主体

  D.受教育者是教育过程中“学”的主体

  开始考试点击查看答案
• 3“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这说明了教师在教学中应（ )

  A.尊重学生的完整性

  B.关爱学生

  C.尊重学生的主体性

  D.为人师表

  开始考试点击查看答案
• 4不仅要保证多数项目具有较高的区分度，而且要保证整个测验对被试者具有较高的区分能力，考试试卷项目难度的分布最好是（ )0

  A.偏态

  B.负偏态

  C.正偏态

  D.正态

  开始考试点击查看答案
• 5一位物理老师准备给学生讲解“投影”这一概念，他希望能帮助学生轻松理解“投影”概念和原理，你认为该老师讲解时，最适宜使用下列的哪种方式？（ ）

  A.利用板书列出“投影”的重难点

  B.给学生做课前小测试，加深印象

  C.深人挖掘“投影”的内涵

  D.联系日常生活中常见的现象来举例

  开始考试点击查看答案
• 6下列属于形式教育派代表人物的是（ ）。

  A.赫尔巴特

  B.夸美纽斯

  C.洛克

  D.斯宾塞

  开始考试点击查看答案
• 7在我国教育论中的“五个环节”教学过程模式中，教师指导学生练习、阅读有关教材或补充教材，围绕所学新知识进行讨论是在（ ）环节进行的。

  A.布置课外作业

  B.呈现新教材

  C.检查复习

  D.巩固新教材

  开始考试点击查看答案
• 8李晓从师范大学中文系毕业后应聘到某实验初中任教，刚刚参加工作，李晓踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留地传授给学生。她非常认真地准备上课的资 料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容 只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生 的交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学 习兴趣。下列对李晓没有上好这节课的原因分析错误的是（ ）。

  A.李晓对待上课的态度不够认真

  B.教学中只注重使用以语言传递为主的教学方法

  C.忽视了与学生特点相对应的教学方法的使用

  D.没有去了解学生的知识基础情况

  开始考试点击查看答案
• 9下列关于作业的说法不正确的是（ ）。

  A.作业的检査与批改是教学过程的有机组成部分

  B.作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，同时要精炼、典型

  C.为了让学生进一步理解、巩固和运用所学知识，应加大学生的作业量

  D.教师要对作业及时批改和讲评

  开始考试点击查看答案
• 10在接手新班级并正式开展教学工作前，老师对班级学生进行了一场中等难度的测试，并 研究学生的测试成绩，对学生的实际水平有了初步的了解，由此可见本次测试具 有（）。

  A.难度

  B.效度

  C.信度

  D.区分度

  开始考试点击查看答案