外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育，持这一观点的思想家有（ ）。

试卷相关题目

• 1学生在教学过程中主体作用的最髙表现形式是（ ）。

  A.独立性

  B.自觉性

  C.发展性

  D.创造性

  开始考试点击查看答案
• 2现在越来越多的人开始反思“同坐一个教室，同一个老师教，接受同样的教育，为何学生与学生之间的差距越来越大”，这主要是因为个体身心发展受到（ ）因素的影响。

  A.教师能力

  B.学校环境

  C.社会环境

  D.个体主观能动性

  开始考试点击查看答案
• 3张洁善于思考，在学习中不满足于书本现成结论，不满足于老师的解题方法，倾向于提出新颖的见解或方法，这体现了张洁具有（ ）。

  A.主动性

  B.独立性

  C.自主性

  D.创造性

  开始考试点击查看答案
• 4学校教育对个人发展的特殊功能体现在（ ）。

  A.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

  B.具有即时价值，但不具有延时价值

  C.具有均衡发展个体的功能

  D.培养受教育者利用和超越环境的意识和能力

  开始考试点击查看答案
• 5下列说法中，对“教育对人的发展起主导作用”这一观点理解不正确的一项是（ ）。

  A.教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向

  B.教育，特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的

  C.学校有专门负责教育工作的教师

  D.教育的发展对人的发展起决定性作用，好的教育一定能培养出优秀的学生

  开始考试点击查看答案
• 6个体身心发展的一般规律有（ ）。

  A.顺序性和阶段性

  B.不平衡性

  C.共性与个性

  D.互补性与差异性

  开始考试点击查看答案
• 7下列哪些现象属于身心发展的互补性的体现？（ ）

  A.盲人一般听觉灵敏

  B.聪明儿童常常学习不努力

  C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难

  D.失去双手的人能用口写字

  开始考试点击查看答案
• 8个体身心发展的互补性要求教育者做到（ ）。

  A.面向全体学生

  B.善于发现学生的优势

  C.抓住关键期

  D.提出高于学生现有发展水平的要求

  开始考试点击查看答案
• 9对于正常的新生儿来说，遗传素质对他们的身心发展（ ）。

  A.不起决定作用

  B.起决定作用

  C.起重要作用

  D.不起作用

  开始考试点击查看答案
• 10对“性相近也，习相远也”这句话解释正确的有（ ）。

  A.这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用

  B.后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因

  C.这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异

  D.这种观点为从平民中“举贤才”的主张提供了依据

  开始考试点击查看答案