在倾听了一对夫妻对孩子的许多不满和抱怨之后，社会工作者采用聚焦技巧将这对夫妻的注意力集中到需要解决的问题上。下列回应中，正确的是（ ）。

试卷相关题目

• 1小李夫妻因工作繁忙请父母来照看孩子。但不久就发现，老人与他们的教育方式差别很大，两代人之间时常发生争执。他们认为老人太溺爱孩子，而老人觉得孙子还小，大了自然懂事了。小李夫妻为此很苦恼，向社会工作者求助。根据家庭系统理论，社会工作者合适的做法是（ ）。

  A.观察和倾听孩子的想法

  B.协助调整家庭成员之间的沟通交流方式

  C.协助老人明白教育孩子是父母的责任

  D.说服小李夫妻接受老人的教养方式

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• 2王女士觉得儿子小强学习不用心，做作业拖沓，时常责骂他，希望他养成良好的学习习惯，可是小强的学习表现没有任何改观，王女士越来越担心小强的学习，每天看着他做功课。小强对母亲的做法十分抵触，母子间常有言语冲突。针对上述情况，社会工作者应运用家庭系统理论中的（ ）这一核心要素加以分析。

  A.家庭作为一个整体大于各部分之和

  B.家庭成员的行为遵循循环影响的原则

  C.家庭需要维持动态平衡

  D.家庭成员之间互相依赖和影响

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• 3流浪儿童小花被送到救助管理站并接受专业服务。救助管理站的医生为她做了详细的身体检査，为其提供了食宿。救助管理站的工作人员询问其情况时，小花态度恶劣，还踢打工作人员。此时，社会工作者首先要做的是（ ）

  A.运用游戏引导小花打开心扉

  B.与民警合作寻找小花的家人

  C.运用直接影响技巧开展个案辅导

  D.安抚小花烦躁的情绪，引导矫正其行为思想

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• 4老张今年50岁，一年前因公司裁员失业在家。妻子患有慢性病，几年前从单位病退。近期，老张的儿子考上了大学，需要缴纳一大笔学费。为了让儿子上学，老张的妻子打算放弃治疗。根据国家政策，社会工作者可以协助老张家申请的专项社会救助服务是（  ）

  A.最低生活保障和医疗救助

  B.失业救助和医疗救助

  C.教育救助和医疗救助

  D.失业救助和最低生活保障

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• 5某社区负责优抚安置工作的社会工作者为了推进军休社区与驻地社区的融合，设计了一系列服务活动。下列活动中，符合上述服务目标，属于中观层面介入的做法是(  )

  A.实现军地社会保障“无缝衔接”

  B.协助军休干部构建社会支持系统

  C.推进军地管理体制“一体化”建设

  D.提升驻地社区对军休干部的社会认同

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• 6关于家庭结构图的绘制原则，以下说法正确的是（ ）

  A.长辈在下，晚辈在上

  B.同辈关系，年幼的在左，年长的在右

  C.夫妻关系，男性在左，女性在右

  D.亲子关系，父母在左，孩子在右

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• 7四年级学生小花因家庭经济困难，父母都进城打工了，只有爷爷奶奶照顾她，生活十分艰辛。学校社会工作者小王了解到小花家的情况后，及时将小花家的情况反映给相关政府部门，协助申请教育救助。学校社会工作者小王发挥的作用是

  A.提供情感支持

  B.发展支持系统

  C.连接社会资源

  D.协助申请救助

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• 8小学三年级学生小婷学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，分享学习经验，小婷的数学成绩取得了明显进步。这是学校社会工作者针对小婷( )的介入。

  A.学业困难

  B.认知障碍

  C.学习能力不足

  D.学习动力不足

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• 9小芳原来学习成绩在班里名列前茅，但自初中以来，她每天上课无精打采，情绪低落，下课后也是独来独往，有时甚至不来上课，成绩直线下降。社会工作者初步预估后发现，一年前小芳父母离了婚，母亲在外地打工，将小芳交给年迈的外婆照顾。社会工作者与班主任沟通了小芳的情况，请班主任照顾小芳的学习和生活。一段时间后，小芳的脸上又有了笑容，学习成绩也提高了。本案例中，社会工作者针对的是小芳（ ）的介入。

  A.心理困境

  B.学业困境

  C.人际关系困境

  D.偏差行为困境

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• 10甲社区流动儿童较多，他们放学后回到社区无人照看，危险频出，居民反应强烈。与甲社区相邻的乙社区有一家社会工作服务机构，具有丰富的流动儿童服务经验，但没有开展服务的场地。于是，甲社区与乙社区协商并达成合作协议，由甲社区提供场地和配套经费，由乙社区的社会工作者开展社区课后辅导服务。本案例中的资源连接方式属于（  ）

  A.资源共享

  B.资源协调

  C.资源整合

  D.资源配置

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