学习负担是客观存在的，没有负担就没有学习质量可言，负担越重，学习成绩越好。( )

试卷相关题目

• 1学习动机中的自我提髙内驱力直接指向学习任务本身，属于内部动机。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 2学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 3通俗地说，心理学上的归因理论是关于寻找造成学生学业成绩好坏的客观原因理论。( )

  A.对

  B.错

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• 4高水平的焦虑有利于学习效率的提高。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 5—般而言，内部动机的作用比外部动机的作用稳定、持久。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 6当一名学生把自己的学习成绩的失败归于智商或者这门学科太难时，他可能会消极的接受失败，变得沮丧无助。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 7学习任务的难度具有主观性，对于不同学生而言，同一任务内容的难度感受可能不同。( )

  A.对

  B.错

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• 8对学生的学习成绩进行归因时，应引导学生归于自己的天赋条件而不是努力程度。( )

  A.对

  B.错

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• 9赵老师为了调动学生的学习兴趣，让每次单元测验成绩最高的学生轮流当课代表。这种做法激发的是学生学习的内部动机。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 10学生的间接经验对其自我效能信念的建立影响最大。 （ )

  A.对

  B.错

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