几名高三学生打算放弃高考，一起自主创业。他们的父母得知后非常着急，认为孩子只有考上大学才有未来，在多次与孩子沟通无果后，家长们向社会工作者小林求助，希望小林能劝孩子们放弃自己的想法。此时，小林可采用（ ）方法协助父母与孩子进行沟通。

试卷相关题目

• 1为了协助小芸开展自我探索，社会工作者小张开展了辅导活动，下面不属于自我探索的做法是（ ）。

  A.布置小芸画“自画像”

  B.让小芸描绘“我的生命线”

  C.协助小芸反思自我成长历程的整体看法

  D.告诉她“自我概念”是不可以学来的

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• 2社会工作者为某打工子弟中学的新生设立了“手牵手”项目，其主要内容是搭建高年级学生与低年级学生沟通交流的平台，包括帮助新生适应学校生活，并在他们学习遇到困难的时候提供课业辅导，促进新老学生的交流。该项目属于（ ）青少年社会工作。

  A.治疗性

  B.发展性

  C.预防性

  D.康复性

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• 3为了帮助一些好动的学生改变上课经常“开小差”的习惯，社会工作者所设定的合理目标是（ ）。

  A.减少服务对象“开小差”的次数

  B.改变服务对象不良的行为习惯

  C.培养服务对象良好的听课习惯

  D.延长服务对象上课集中注意力的时间

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• 4小李来到社会工作服务机构向社会工作者咨询，说自己最近谈了女朋友，很满意，但女朋友嫌他生活散漫，没有上进心，闲暇时间不是和朋友打牌，就是喝酒，有时还上班迟到，提出要和他分手。小李很珍惜这段感情，表示自己很想改，但又不知道怎么改，因而很苦恼。为了增强小李解决问题的动机和意愿，社会工作者适宜的提问是（ ）。

  A.“你的担心到底是什么？”

  B.“你对改变做好准备了吗?”

  C.“你觉得自己的问题是什么?”

  D.“你打算做些什么来改变目前的状况?”

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• 5吴女士在生病住院期间，不断地向医务社会工作者小王哭诉不想待在医院，想回家。小王与吴女士进行了第一次会谈，缓解了吴女士的不适情绪。吴女士属于（ ）型的服务对象。

  A.主动

  B.外展

  C.非自愿

  D.转介

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• 6社会工作者小张拟运用生涯选择配合论来帮助青少年进行生涯规划，协助他们更加清晰地了解个人内在世界与不同职业的分类和内容之间的关系。小张可设计以（ ）为主题的小组活动，实现其工作目标。

  A.“我的兴趣”

  B.“我的能力”

  C.“我的人格”

  D.“我的需求和价值观”

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• 7某农村社区青壮年大多外出务工，留守、独居老年人占社区老年人的比例很大,其中部分老年人年老体弱、生活困难。当地社会工作者连接志愿者资源，为其开展助老志愿服务。社会工作者的做法是（ ）。

  A.救助服务

  B.照顾安排服务

  C.危机干预

  D.社会支持网络建设

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• 8小玲是养老院失智专区的社会工作者，经常为失智老人开展各种专业服务。但是无论她做多少努力，失智老人的状况也并没有得到明显改善。小玲感到很疲惫，对工作缺乏兴趣。作为一名社会工作者，小玲最恰当的做法是（ ）。

  A.调整工作状态，做好自我反思

  B.坦诚告知服务对象自己目前的状况，暂缓提供服务

  C.与家人讨论自己的工作内容，征求他们的意见

  D.寻求专业督导支持，找到改变自身状况的方法

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• 9社会工作者小孙给社区里的老年人开展了一场主题为“说出您的老故事”的小组活动。小组中孔奶奶因听力较差，听不清组内其他老年人的讲述而常发脾气，极大地干扰了小组活动的正常进行。此时，社会工作者小孙恰当的做法是（ ）。

  A.请孔奶奶退出小组

  B.平衡对小组和个人所负的责任

  C.暂时中断小组活动

  D.干预小组动力，保护小组成员免受伤害

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• 10著名学者摩塞把妇女的需求分为实用性社会性别需求和战略性社会性别需求。在当今中国社会，属于妇女战略性社会性别需求的是（ ）需求。

  A.基本生活

  B.就业

  C.生殖健康

  D.参政

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