教育对生产力的促进作用，主要表现为教育再生产劳动力及（ )0

试卷相关题目

• 1教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。

  A.主体

  B.客体

  C.教的主体

  D.学的主体

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• 2 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（ ）。

  A.能力

  B.认知

  C.兴趣

  D.刺激-反应联结

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• 3洛克主张在进行“绅士教育”过程中，应放在首位的是（ ）。

  A.智慧

  B.礼仪

  C.德行

  D.学问

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• 4( )主张应该关注非预期的效果，评价重点放在课程计划实际结果上，更多地关注课程计划满足实际需要的程度。

  A.差距评价模式

  B.CSE评价模式

  C.CIPP评价模式

  D.目的游离评价模式

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• 5要把儿童当作儿童，而不能当成 )0

  A.阶段性 C.不平衡性

  B.引导作用D.爆发作用

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• 6老师的表扬和认可对冲冲的影响，反映了教学过程中的（ ）现象。

  A.霍桑效应

  B.罗森塔尔效应

  C.晕轮效应

  D.首因效应

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• 7冲冲之前在社团学到的知识极大地促进了他对于物理知识的理解，这反映了教学过程中的（ ）现象。

  A.顺向正迁移

  B.顺向负迁移

  C.逆向正迁移

  D.逆向负迁移

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• 8老师对于冲冲的认可与表扬满足了他哪方面的需要？（ ）

  A.审美的需要

  B.自我实现的需要

  C.求知的需要

  D.尊重的需要

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• 9冲冲感受到了知识的魅力，想学习理解更多知识，这属于（ )0

  A.社会交往内驱力

  B.自我提高内驱力

  C.认知内驱力

  D.附属内驱力

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• 10在简谱中，减时线越多，音的时值就越短。如八分音符下加两条减时线为(

  A.四分音符

  B.八分音符

  C.十六分音符

  D.三十二分音符

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