我国的教育目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。教育制度和教育内容的制定都要按照这个目的进行，这体现了教育目的的（ ）。

试卷相关题目

• 1一份试卷的难度系数越大，说明这份试卷（ ）。

  A.越难

  B.越容易

  C.适中

  D.不确定

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• 2布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的（

  A.认知结构

  B.基本结构

  C.基本思想

  D.方法论

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• 3（ ）是操作技能不可缺少的关键环节，也是操作技能形成的基本途径。

  A.指导

  B.发现

  C.练习

  D.反馈

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• 4语文老师利用课程中语言文字的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。该教师运用的学科德育渗透途径是（ ）O

  A.挖掘教材的德育因素

  B.注重教法的德育效果

  C.发挥教师的道德示范

  D.加强教学的德育内容

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• 5列宁指出：“我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力”。这句话阐明了（ ）。

  A.直接经验与间接经验的关系

  B.教师主导与学生主体的关系

  C.掌握知识与提高能力的关系 D,智力活动与非智力活动的关系

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• 6（ ）又称对等原则。人们在社会交往中希望别人能够承认自己的价值、接纳自己、喜欢自己。

  A.交互原则

  B.社会交换原则

  C.自我价值保护原则

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• 7上政治课时，曹老师总会给同学们讲一些著名学者的思想、观点，王云同学每次听后总是 深受启发，并会根据自己的想法加以整理,最终形成自己的价值体系。案例中，王云处于 （）阶段。

  A.依从

  B.顺从

  C.认同

  D.内化

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• 8一位物理老师在教“压强”这一概念时，从要学生设想“把一块砖放在沙地上，怎样才能陷得最深”这一个生动有趣的提问人手，在横着放、竖着放、斜着放、砖的一角触地等热烈提 议中引出“压强”这一概念。这位物理老师的做法是（ ）。

  A.通过创设问题情境激发学生求知欲

  B.通过提问的方法增强学生的自我效能感

  C.通过对学生进行归因训练减少习得性无助感

  D.通过讨论法激发学生的外部学习动机

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• 9做证明题吋，同学们总是需要运用各种定理，经过不断地推理和论证来得到最终的答案,一旦其中有一步的定理用错就无法得岀正确答案。由此可知，同学们做证明题时运用的 思维是（ ）思维。

  A.直觉

  B.发散

  C.分析

  D.聚合

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• 10适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的,其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（ ）或者县级人民政府教育行政部分批准。

  A.乡镇人民政府

  B.市级人民政府省级人民政府 D.国家教育部

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