在学生学习的阶段中，（ ）是指学生把已经获得的知识推广到更广泛的领域中去的过程，涉及学习的迁移问题，在这一阶段，教师必须让学生在不同情景中进行学 习，并提供在不同情境中运用提取过程的机会。

试卷相关题目

• 1“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这体现了条件反射形成过程中的（ ）现象。

  A.分化

  B.泛化

  C.消退

  D.替代强化

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• 2学生有错误行为时，家长便限制他，不让其从事有趣的活动，属于（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.惩罚

  D.消退

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• 3在考试前对学生说:考上大学你们就轻松了。这符合桑代克的（ ）。

  A.准备律

  B.练习律

  C.效果律

  D.动机律

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• 4在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，需要对刺激进行（ ）。

  A.分化

  B.消退

  C.泛化

  D.撤销

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• 5每当学生甲在课堂上说话，老师就让学生重复十遍自己说过的话，以后甲就不再在课堂上私下说话了，这种心理现象属于（ ）。

  A.强化

  B.沟通

  C.逃避

  D.惩罚

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• 6关于联结派的学习理论观点，下列说法错误的是（ )

  A.习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯反应就会自动 出现

  B.强化在刺激-反应之间的建立过程中起着重要的作用

  C.刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是刺激产生的顿悟

  D.一切学习都是通过条件作用，在刺激一反应之间建立联结的过程

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• 7每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来，这是因为孩子（ ）。

  A.形成了经典条件反射

  B.形成了操作条件反射

  C.进行了社会学习

  D.习惯化了

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• 8根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征，一个符号与另一个符号加以区分的能力是（ ）。

  A.言语信息

  B.认知策略

  C.智慧技能

  D.动作技能

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• 9数学老师对学生说，今天课堂上练习题都做对的同学可以不做家庭作业了，数学老师的做法属于（ ）。

  A.连续强化

  B.正强化

  C.惩罚

  D.负强化

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