在实际的教育和教学过程中，引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等，需要对刺激进行（ ）。

试卷相关题目

• 1每当学生甲在课堂上说话，老师就让学生重复十遍自己说过的话，以后甲就不再在课堂上私下说话了，这种心理现象属于（ ）。

  A.强化

  B.沟通

  C.逃避

  D.惩罚

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• 2根据学习意识水平分类，有目的地学习数学中的勾股定理属于（ ）。

  A.外显学习

  B.内隐学习

  C.技能学习

  D.机器学习

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• 3刘老师带来一瓶做展示用的醋，王华一闻到醋的气味，就嘴里一直冒酸水，王华的这种行为现象属于斯金纳学习行为中的（ ）。

  A.操作性行为

  B.应答性行为

  C.反应行为

  D.自主行为

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• 4关于学生的学习，下列说法错误的是（ ）。

  A.学习不只是知识的获得

  B.学习需要学生积极和主动的参与

  C.教师把知识由外而内地灌输给学生

  D.学生学习以获得间接经验为主

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• 5下面关于学习的论述，哪一项是不正确的？（ ）

  A.学习是外显的行为

  B.学习是人与动物共有的行为

  C.学习引起的变化是相对持久的

  D.学习是由经验引起的

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• 6在考试前对学生说:考上大学你们就轻松了。这符合桑代克的（ ）。

  A.准备律

  B.练习律

  C.效果律

  D.动机律

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• 7学生有错误行为时，家长便限制他，不让其从事有趣的活动，属于（ ）。

  A.正强化

  B.负强化

  C.惩罚

  D.消退

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• 8“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这体现了条件反射形成过程中的（ ）现象。

  A.分化

  B.泛化

  C.消退

  D.替代强化

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• 9在学生学习的阶段中，（ ）是指学生把已经获得的知识推广到更广泛的领域中去的过程，涉及学习的迁移问题，在这一阶段，教师必须让学生在不同情景中进行学 习，并提供在不同情境中运用提取过程的机会。

  A.概括阶段

  B.回忆阶段

  C.保持阶段

  D.习得阶段

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• 10关于联结派的学习理论观点，下列说法错误的是（ )

  A.习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯反应就会自动 出现

  B.强化在刺激-反应之间的建立过程中起着重要的作用

  C.刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是刺激产生的顿悟

  D.一切学习都是通过条件作用，在刺激一反应之间建立联结的过程

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