附属内驱力逐渐减弱，成就主要来自同伴、集体的赞许和认可的年龄段是(

试卷相关题目

• 1把学习者的学习动机分为“力求成功”和“避免失败”的理论是（ ）。

  A.自我价值理论

  B.成就动机理论

  C.成败归因理论

  D.自我效能感理论

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• 2以下学习动机理论中，属于行为主义理论的是（ ）。

  A.强化理论

  B.自我实现理论

  C.成败归因理论

  D.成就动机理论

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• 3马斯洛认为，最高层次的需要是（ ）。

  A.尊重的需要

  B.归属与爱的需要

  C.自我实现的需要

  D.认知需要

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• 4认为动机水平适中的时候最有利于激发学习动机的理论是（）。

  A.成就动机理论

  B.耶克斯一多德森定律

  C.成败归因理论

  D.强化理论

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• 5学习动机的强化理论是由（ ）提出来的。

  A.格式塔心理学家

  B.行为主义心理学家

  C.认知主义心理学家

  D.建构主义心理学家

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• 6以下说法正确的是（ ）。

  A.应当以外部动机为主，内部动机为辅

  B.应当尽可能多地给成绩好的学生奖励，作为强化

  C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习

  D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

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• 7每次大型考试时，小明都会因为过度紧张而发挥失常。造成这种现象的主要原因是（）。

  A.缺乏动力

  B.动机过高

  C.动机过低

  D.动机中等

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• 8有关学习动机的培养，说法不正确的是（ ）。

  A.使每个学生都体验到成功

  B.课题难度要适当，学生经过努力恰好可以完成

  C.课题应由难到易呈现

  D.在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感

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• 9力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于（ ）。

  A.内部动机

  B.外部动机

  C.高尚的动机

  D.认知内驱力

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• 10人们在研究中发现:成就动机水平不同的人，归因倾向不一样，归因后的行为表现不同，成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于（ ），容易灰心丧气，产生无助感。

  A.努力不够

  B.运气不好

  C.任务太难

  D.能力不足

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