【2015年真题】影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。

试卷相关题目

• 1【2015年真题】精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的，无意识的，最根本的动因，这是一种（ ）的观点。

  A.内发论

  B.外铄论

  C.多因素相互作用论

  D.综合论

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• 2【2014年真题】学校教育在人的发展中具有（ ）。

  A.辅助作用

  B.主导作用

  C.强化作用

  D.促进作用

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• 3【2014年真题】格塞尔双生子爬楼梯比较实验，证明了（ ）因素对人的发展有关键影响。

  A.遗传素质

  B.生理成熟

  C.环境

  D.教育

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• 4【2013年真题】对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ）。

  A.前提作用

  B.决定作用

  C.促进作用

  D.导向作用

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• 5【2011年真题】遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（ ）。

  A.抓关键期

  B.循序渐进

  C.因材施教

  D.教学相长

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• 6【2015年真题】在教育过程中，切勿“拔苗助长”“陵节而施”这是人的身心发展的（ ）的要求。

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不均衡性

  D.差异性

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• 7【2015年真题】“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境中养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）的观点。

  A.遗传决定论

  B.环境决定论

  C.家庭决定论

  D.儿童决定论

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• 8【2016年真题】“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，其教育观属于（ ）。

  A.遗传决定论

  B.教育万能论

  C.环境决定论

  D.二因素论

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• 9【2016年真题】人的身心发展遵循“由中心向周围发展”规则，说明人的身心发展具有( )特征。

  A.不平衡性

  B.顺序性

  C.阶段性

  D.差异性

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• 10【2017年真题】中国古代的思想家荀子，英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点是学习，这种观点属于（ )0

  A.内发论

  B.外铄论

  C.动因论

  D.多因素论

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