“出淤泥而不染”体现了（ ）对人的发展的影响。

试卷相关题目

• 1杜威的课程设计教学模式的结构是（ ）。

  A.诱导学习动机—领会新教材—巩固知识—检査

  B.设置问题情境—确定问题或课题—拟定解决课题方案—执行计划—总结与评价

  C.明确结构、课题和资料—建立假说、推测答案—验证—得出结论

  D.个别解释—种类解释—掌握规律—获得理解

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• 2以下不属于教师劳动特点的是（ ）。

  A.复杂性C.预期性

  B.创造性 D.长期性

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• 3当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是（ ）。

  A.个体本能C.基因复制

  B.外在环境 D.肌体成熟

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• 4下列思想出自《学记》的是（ ）。

  A.有教无类 C.教学相长

  B.不愤不启，不悱不发D.学而时习之

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• 5“劳心者治人，劳力者治于人”的我国传统儒家思想把（ ）相分离。

  A.教育与生活 C.教育与政治

  B.教育与经济D.教育与生产劳动

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• 6儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）。

  A.社会自我

  B.心理自我

  C.生理自我

  D.精神自我

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• 7人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（ ）。

  A.动机

  B.能力

  C.气质

  D.性格

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• 8马斯洛将人的需要分为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（ ）。

  A.安全的需要

  B.归属与爱的需要

  C.尊重的需要

  D.审美的需要

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• 9原有知识对学习新知识的影响属于（ ）。

  A.逆向迁移

  B.负迁移

  C.顺向迁移

  D.正迁移

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• 10学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）。

  A.词汇学习

  B.符号学习

  C.概念学习

  D.命题学习

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