在选拔性多学段测验中一般采用标准分计分。标准分优于原始分的原因有（ ）。

试卷相关题目

• 1尽管建构主义的教学方法多种多样，但都必须包含两个环节，并在此基础上，学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。这两个环节是（ ）。

  A.情景创设

  B.协作学习

  C.总结归纳

  D.扩宽延展

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• 2关于教师聘任制度，下列说法正确的有（ ）。

  A.由学校和教师签订聘任合同

  B.由学校的上级主管部门和教师签订聘用合同

  C.必须遵循地位平等原则

  D.聘任的基本形式包括招聘、解聘和辞聘

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• 3在教育实验研究中，往往被作为自变量的有（ ）。

  A.教材和教法

  B.教学手段

  C.学生成绩

  D.学生发展指标

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• 4中国学生发展核心素养有六项内容，可以概括为哪几个方面？（ ）

  A.文化基础

  B.自主发展

  C.实践创新

  D.社会参与

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• 5教师的职业性质和作用决定了教师角色的多样化，而且教师的角色也会随着形式的变化而发生变化。教师在新课程中扮演的新角色有（ ）。

  A.传道授业解惑者

  B.学生学习的促进者

  C.教育教学的研究者

  D.课程资源的建设者和开发者

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• 6学校可以不承担法律责任的事件或情形有（ )。

  A.某地山洪暴发导致部分学生伤亡

  B.保安阻挡无效,暴徒闯入学校，致两名学生受伤

  C.某学生在体育课上踢足球受伤

  D.一学生周末返校后在宿舍自杀

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• 7高原现象是指在学习或技能的形成过程中出现的暂时停顿或略有下降的现象，它的成因有（ ）。

  A.基础知识掌握不牢固

  B.身心疲惫

  C.丧失兴趣

  D.方法单一

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• 8—个科学的测验必须具备良好的信度和效度。关于信度和效度之间的关系，下列表述正确的有（ ）。

  A.效度高，信度必然高

  B.效度低，信度可能很高

  C.信度低，效度不可能高

  D.信度髙，效度未必高

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• 96分，p>0.05。由此可得出的结论有（ ）。

  A.实验无效

  B.两班成绩差异没有达到显著水平

  C.实验达到预期目标,成果可以推广

  D.两班成绩差异显著，试验有效

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• 10大二度转位后是（ ）。

  A.小二度

  B.小七度

  C.大九度

  D.大七度

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