教学的根本目的是（ ）。

试卷相关题目

• 1 认为适中的动机水平,最有利于激发学习动机的理论是（ ）。

  A.成就动机理论

  B.自我效能感理论

  C.需要层次理论

  D.耶克斯-多德森定律

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• 2某学生观看电影《医生的假日》后，对医生产生了敬佩之情，立志成为一名优秀的医生。根据加涅的学习结果分类，这属于（ ）。

  A.智慧技能的学习

  B.态度的学习

  C.运动技能的学习

  D.言语信息的学习

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• 3小明因觉得学习没有意思还很累而不想学习，可又怕成绩不好，对不起父母的付出。这种心理冲突属于（ ）。

  A.双避冲突

  B.双趋冲突

  C.趋避冲突

  D.多重趋避冲突

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• 4在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图。这属于（ ）。

  A.陈述性知识

  B.动作技能

  C.言语信息

  D.认知策略

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• 5 教育家陶行知先生指出“接知如接枝”。这体现的教学原则是（ ）。

  A.启发性原则

  B.直观性原则

  C.系统性原则

  D.量力性原则

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• 6《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的公办学校实行（ ）。

  A.党支部负责制

  B.校长负责制

  C.教职工代表大会负责制

  D.校务委员会负责制

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• 7 素质教育把（ ）作为重点，反映了新时代的要求。

  A.培养自主学习的能力

  B.培养学生的创新意识

  C.培养创新精神和实践能力

  D.培养学生的价值观、人生观

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• 8学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急。这表明德育要遵循（ ）。

  A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

  B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

  C.学生思想内部矛盾转化的规律

  D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

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• 9思想性与科学性相统一的教学原则是指教学既要把先进科学的基础知识和技能传授 给学生，又要结合知识和技能中的德育因素，对学生进行思想品德教育。下列能够体现这种 原则的情形的是（ ）。

  A.刘老师在语文课上讲苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》时，对赤壁之战的历史和周瑜的人物 形象也进行了讲解

  B.张老师在道德与法治课上以生动形象的事例来帮助学生区分什么是“勇敢”，什么是 “蛮干”

  C.王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生介绍了元素发现者居里夫 人献身科学的事迹，使学生深受教育

  D.赵老师在地理课上讲到山西的风土民情时，对黄土高原的形成和黄河的发源进行了讲 解，使学生对我国北方的自然条件有了更深的了解

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• 10《嘎达梅林》的调式是（ ）。

  A.徵

  B.羽

  C.商

  D.宫

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