创造力的培养是当前教育的重要培养目标之一，提高学生的创造力水平需要教师事先 掌握创造活动的相关知识。根据华莱士的观点，创造性活动可分为（ ）阶段。

试卷相关题目

• 1问题解决既是一种高级形式的学习活动，又是综合运用不同类型知识寻找问题答案的 能力，问题解决包括算法式和启发式两类思维搜索策略。常用的启发式策略主要有（ ）。

  A.手段一目的分析法

  B.爬山法

  C.逆推法

  D.联想法和类比法

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• 2下列关于创造力的培养，说法正确的有（ ）。

  A.营造安全严肃的氛围和环境

  B.帮助学生形成建构主义的知识观与学习观

  C.发挥直觉在教学中的作用

  D.教学过程中尽可能超越给定信息

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• 3下列做法中，能培养学生问题解决能力的有（ ）。

  A.让学生进行大量重复的机械练习

  B.提高学生知识储备的数量与质量

  C.教授并训练学生解决问题的方法和策略

  D.鼓励学生大胆质疑

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• 4认知心理学家认为，问题解决需要经历的阶段包括（ ）。

  A.提出问题

  B.分析问题

  C.学习问题

  D.解决问题

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• 5问题空间是个体对一个问题所达到的全部认知状态，它包括（ ）。

  A.问题所给定的条件

  B.任务的目标状态

  C.完成任务的算子

  D.设计解决问题的方案

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• 6影响创造性的因素主要有（ ）。

  A.环境

  B.智力

  C.个性

  D.天赋

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• 7关于如何塑造学生创造性个性，下列说法正确的有（ ）。

  A.保护好奇心

  B.鼓励独立性和创新

  C.解除个体对答错问题的恐惧心理

  D.重视直觉思维能力

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• 8问题解决的特征为（ ）。

  A.认知操作性

  B.操作复杂性

  C.目的指向性

  D.问题情境性

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• 9下列关于问题解决策略的表述，正确的有（ ）。

  A.算法式策略通常可以保证问题得到解决，但比较费时费力

  B.启发式策略不一定能保证问题的解决

  C.算法式策略通常优于启发式策略

  D.爬山法是一种算法式策略

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• 10小学生在创造性思维过程的准备阶段的主要任务包括（ ）。

  A.掌握丰富的经验

  B.明确创造目的

  C.收集广泛的信息

  D.掌握必要的技能

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