在早期迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的是（ ）。

试卷相关题目

• 1认为迁移之所以能够发生，是因为学习者能够理解出两种学习之间所存在的共同原理，持这种观点的迁移理论是（ ）。

  A.形式训练说

  B.共同要素说

  C.关系转化说

  D.概括化理论

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• 2为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面应（ ）。

  A.从细节到整体

  B.从一般到个别，不断分化

  C.从个别到一般

  D.没关系

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• 3某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响？（ ）

  A.相同要素说

  B.形式训练说

  C.概括化理论

  D.关系理论

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• 4形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）。

  A.水平迁移

  B.垂直迁移

  C.特殊迁移

  D.—般迁移

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• 5根据迁移内容不同进行划分，可以分为（ ）。

  A.水平迁移与垂直迁移

  B.正迁移与负迁移

  C.—般迁移与具体迁移

  D.近迁移与远迁移

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• 6贾德的“水下打靶实验”说明（ ）。

  A.内容只是次要的，训练官能才是最重要的

  B.两种情境相同要素越多，迁移的程度越高

  C.概括化原理掌握得越好，迁移的效果越好

  D.迁移取决于对各要素间关系的理解

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• 7苛勒用“小鸡觅食”实验证明了学习迁移的（ ）。

  A.形式训练说

  B.共同要素说

  C.概括化理论

  D.关系转换理论

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• 8小学生对乘法运算规则的掌握有助于更加熟练地掌握加减运算，这种学习迁移属 于（ ）。

  A.顺向正迁移

  B.顺向负迁移

  C.逆向正迁移

  D.逆向负迁移

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