某老师上课时声情并茂地朗诵：“心中的冬天，是一个寂静无声的季节。大雪概盖了万 物，显得那样寂静，光秃秃的树枝上涂上了一层厚厚的粉底，树干被银装素裹着，世界像 一名熟睡的婴儿，躺在冬姑娘的怀里。”老师生动形象的朗诵使学生感受到了冬天的美。 该老师是（ ）。

试卷相关题目

• 1我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的( )的具体表现。

  A.导向功能

  B.选择功能

  C.控制功能

  D.评价功能

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• 2中华人民共和国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的的蕋本精神的是（ ）。

  A.社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人

  B.使受教育者在德智、才智、体质等方面全面发展

  C.强调教育与生产相结合

  D.突出教育要为政治经济制度服务

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• 3关于素质教育与应试教育的区別，下列选项错误的是（ ）。

  A.素质教育的目标是提高国民素质；而应试教育的目标是“为应试而教，为应试而学”

  B.素质教育普遍不大注;1学生综合能力的培养，培养人才的结果导致重人文轻科学的 倾向；应试教育普遍不大注重学生专业知识的培养，培养人才的结果导致重科学轻 人文的倾向

  C.素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生、面向每一位未来的国民；而 应试教育则把目光盯在少数升学有望的学生身上

  D.素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，促进受教育者在自主活动 中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质；而应试教育则使教育者跟着考 试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征

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• 4王老师说:“我们学校不仅有兴趣小组（例如奥数班、心算班等），而且课外活动也开展得丰富多彩，因此可以说我们学校足非常重视素质教育的”，王老师对素质教育的理解 是（ ）。

  A.错误的，素质教育不等于兴趣小组和课外活动

  B.错误的，素质教育不包括兴趣小组

  C.错误的，素质教育不包括课外活动

  D.正确的，素质教育就是要开展课外活动

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• 5美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体、思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（ ）。

  A.个体本位论

  B.社会本位论

  C.文化本位论

  D.生活本位论

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• 6教育目的规定了教育活动所应培养人才的质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）。

  A.调控功能

  B.导向功能

  C.评价功能

  D.激励功能

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• 7教育因人而异，对平民阶级教育要培养他们勤劳和节制的美德，对军人应当培养他们的 勇敢精神，对最高统治者应使他们具有把握世界的智慧，具备哲学的特征。这句话属于)的特点。

  A.宗教本位论 C.社会本位论

  B.个人本位论D.教育无目的论

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• 8关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（ ）。

  A.教育目的是受生产力制约的

  B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约

  C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者 的特点

  D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件

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• 9下列说法错误的是（ ）。

  A.社会本位论是同19世纪中期以来巩固资本主义制度的需要和社会学的兴起与发展 相联系的

  B.人们对教育目的的价值取向之所以众说纷纭，主要是因为个体有不同的利益需要

  C.马克思提出人的全面发展学说，为正确地解决教育目的的价值取向问题奠定了理论 基础

  D.卢梭在教育价值的取向上笼统地把个人置于社会之上，持个人本位的教育目的论

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• 10关于教育目的与教育方针的关系，下列表述错误的是（ ）。

  A.教育目的是教育方针的政策性表达

  B.教育目的是理论术语，是学术性概念，属于教育理论范畴

  C.教育目的着重于对人才培养规格做出规划，教育方针着重于对教育事业发展方向提 出要求

  D.教育目的有时是由社会团体和个人提出的，对教育实践可以不具约束力，教育方针 则是政府或者政党提出的，对教育实践具有强制性

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