道德认知发展理论奠定思想基础的学者是（ ）

试卷相关题目

• 1在德有过程中，既要对学生晓之以理，提髙他们的思想道德认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育的 （）

  A.导向性原则

  B.尊重学生与严格要求学生相结合原则

  C.疏导原则

  D.知行统一原则

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• 2在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是 （）

  A.长善救失

  B.正面疏导

  C.知行统一

  D.从实际出发

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• 3为了培养学生守时的习惯，班主任制定班规,如果迟到就表演一个节目。这体现了德育的（ ）

  A.导向性原则

  B.知行统一原则

  C.集体教育与个别教育相结合原则

  D.正面教育与纪律约束相结合原则

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• 4“视其所以，观其所由，察其所安”所体现的德育原则是 （ ）

  A.因材施教原则

  B.疏导原则

  C.知行统一原则

  D.导向性原则

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• 52019年全国教育工作会议强调，要加强对家庭教育工作的支持，通过家委会、家长学校、家长课堂、购买服务等形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系，这体现了德育的（）

  A.新时代中国特色社会主义导向性原则

  B.理论联系实际原则

  C.教育影响的一致性和连贯性原则

  D.依靠积极因素，克服消极因素原则

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• 6（ ）提出了德育的体谅模式。

  A.皮亚杰

  B.路易斯•拉斯

  C.彼得•麦克菲尔

  D.班杜拉

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• 7“己所不欲，勿施于人”体现了德育的（ ）的观点。

  A.道德认知发展模式

  B.价值澄清模式

  C.集体教育模式

  D.体谅模式

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• 8社会是变化发展的，德育不能仅传授给学生固定的价值观点，要教会学生如何分析不同的道德价值，这反映的德育模式是 （）

  A.体谅模式

  B.集体教育模式

  C.社会学习模式

  D.价值澄清模式

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• 9体谅模式与价值澄清模式的区别在于（ ）

  A.体谅模式把道德情感的培养放在中心地位

  B.价值澄清模式把道德认知发展放在中心地位

  C.价值澄清模式把道德行为学习放在中心地位

  D.体谅模式把道德价值观念的获得放在中心地位

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• 10提出观察学习德育理论的主要代表人物是（ ）

  A.皮亚杰

  B.赞科夫

  C.班杜拉

  D.科尔伯格

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