我国古代社会提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，体现了（）对教育目的确立的影响。

试卷相关题目

• 1教育目的要回答的一个根本问题是（）

  A.教育为谁培养人

  B.教育怎样培养人

  C.教育培养什么样的人

  D.教育为谁服务

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• 2教育促进每个儿童以同样的速度向前发展。

  A.正确

  B.错误

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• 3学生所处家庭的社会经济背景是影响学生文化特征的一个重要因素。 （ ）

  A.正确

  B.错误

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• 4教育作为实现知识再生产的重要途径，有着自己的重要特点：一方面，它是一种扩大的再生产；另一方面，它又是一种髙效率的再生产。（ ）

  A.正确

  B.错误

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• 5教育为政治制度和生产能力所决定，没有自己的独立性。 （ ）

  A.正确

  B.错误

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• 6马克思主义认为，实现人的全面发展的社会条件是 （ ）

  A.资本主义制度

  B.社会主义制度

  C.机器大工业生产

  D.教育与生产劳动相结合

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• 7马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 （ ）

  A.学校教育与社会教育相结合

  B.德、智、体全面发展

  C.教育与生产劳动相结合

  D.坚持教育的正确方向

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• 8选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（ ）的对立。

  A.神本位与人本位

  B.个人本位与社会本位

  C.社会本位与自然本位

  D.个人本位与自然本位

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• 9裴斯泰洛齐认为：“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的目的。”这种观点反映的教育目的价值取向是 （）

  A.生活本位论

  B.社会本位论

  C.个人本位论

  D.文化本位论

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• 10教育目的中的个人本位论的代表人物是

  A.凯兴斯泰纳和裴斯泰洛齐

  B.卢梭和涂尔干

  C.涂尔干和夸美纽斯

  D.卢梭和裴斯泰洛齐

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