荀子说:“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这强调的影响人的身心发展因素是 （）

试卷相关题目

• 1在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反的道路;在恶劣的环境中，有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明（）

  A.人的发展不受环境的影响

  B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程

  C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利

  D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

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• 2古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话说明（）对个体身心发展的影响作用。

  A.遗传素质

  B.环境

  C.教育

  D.个体主观能动性

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• 3“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（ ）对人的发展的影响。

  A.环境

  B.遗传

  C.教育

  D.社会活动

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• 4遗传素质为人的发展提供了 （ ）

  A.现实性

  B.必然性

  C.可能性

  D.方向性

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• 5生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提髙，如印染工人可以比一般人具有更强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明 （ ）

  A.遗传是人身心发展的生理前提

  B.遗传素质制约着人身心发展的年龄特征

  C.遗传素质的差异性对人身心发展有一定的影响

  D.遗传素质具有可塑性

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• 6“同流而不合污”说明人身心发展的源泉和动力是 （ ）

  A.主观能动性

  B.社会环境

  C.教育

  D.遗传素质

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• 7人的主观能动性的最髙表现是 （ ）

  A.主体活动的选择性

  B.主体活动的计划性

  C.主体活动的预见性

  D.主体活动的创造性

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• 8儿童的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象思维再到抽象逻辑思维。这体现了人的发展的（）

  A.阶段性

  B.整体性

  C.不平衡性

  D.顺序性

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• 9儿童身心发展的顺序性特点要求教师在教育过程中必须做到 （ ）

  A.循序渐进

  B.因材施教

  C.关注个性发展

  D.抓住关键期

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• 10人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有 （ ）

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.差异性

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