教师通过研究本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的方法属于教学反思的（ ）的方法。

试卷相关题目

• 1课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

  A.批判性监控课堂

  B.前瞻性分析设计

  C.监控性分析设计

  D.前瞻性总结评价

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• 2教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（ )0

  A.比较法

  B.行动研究法

  C.教学诊断法

  D.自我提问法

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• 3以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（ ）。

  A.形成性评价

  B.诊断性评价

  C.绝对性评价

  D.总结性评价

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• 4针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（ ）。

  A.安置性测验

  B.形成性测验

  C.诊断性测验

  D.总结性测验

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• 5“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（ ）。

  A.相对评价

  B.定量评价

  C.定性评价

  D.绝对评价

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• 6教师成长公式“经验+反思=成长”是（ ）提出的。

  A.布卢姆

  B.加涅

  C.波斯纳

  D.罗森塔尔

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• 7小学班主任王老师通过阅读其他老师的教学札记，学习到很多新的教学知识和教学观念，这种教学反思方法属于（ )。

  A.比较法

  B.行动研究法

  C.教学诊断法

  D.阅读新知法

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• 8所谓“自我反思”是指（ ）。

  A.教师对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价

  B.教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

  C.教师把向己日常所从事的教育教学活动作为思考和研究对象

  D.研究者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

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• 9建立评价学生全面发展的评价指标的体系必须包括（ ）。

  A.—般性发展目标

  B.学科学习目标

  C.学科学习目标和一般性发展目标

  D.情感目标

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• 10教学反思的特点有（ ）。

  A.实践性、批判性、创造性

  B.批判性、形成性、创新性

  C.形成性、实践性、批判性

  D.创造性、目的性、实践性

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