著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（ ）。

试卷相关题目

• 1班级管理模式中的“目标管理”是由（ ）提出来的。

  A.马卡连柯

  B.德鲁克

  C.皮亚杰

  D.夸美纽斯

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• 2陈老师是五年级(2)班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是（ ）。

  A.了解和研究学生

  B.组织和培养班集体

  C.统一多方面的教育力量

  D.做好个别学生的教育丁作

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• 3每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体有利于训练学生的（ ）。

  A.社交能力

  B.群体意识

  C.自我教育能力

  D.合作能力

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• 4学生“品德差、学习差，儿乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式的典型反应。

  A.专制型

  B.放任型

  C.专断型

  D.民主型

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• 5保证班主任丁作的科学性、针对性和实效性的前提是（ ）。

  A.指导学生

  B.辅导学生

  C.教导学生

  D.研究学生

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• 6( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。

  A.操行评定

  B.成绩评定

  C.道德评定

  D.素质评定

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• 7课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，可以根据参加活动者的愿望和要求，以及学校、校外教育机关的具体条件而确定。只要围绕学校的教育目的，课外活动的内容可非常广泛，可涉及科技活动、文学艺术活动、体育活动、生产劳动以及各种社会实践活动等。这体现了课外活动的()特点。

  A.灵活性

  B.实践性

  C.自愿性

  D.广泛性

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• 8在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（ ）。

  A.初始阶段

  B.正规化阶段

  C.成熟阶段

  D.巩固阶段

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• 9为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是（ ）。

  A.班集体

  B.班级

  C.班队会

  D.班会

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• 10班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是（ ）。

  A.形式多样的教育活动

  B.班主任的要求

  C.班级内部的矛盾斗争

  D.共同的奋斗目标

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