在我国，由于学前班小学化越来越明显，因此，对待学前班的理性态度应该是 （ ）

试卷相关题目

• 1“揠苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（）规律。

  A.平衡性

  B.阶段性

  C.顺序性

  D.差异性

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• 2“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映了( )在个体心理中的发展作用。

  A.客观因素

  B.主观因素

  C.外在因素

  D.教育因素

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• 3斌斌和轩轩出生时身高、体重差不多，到两岁时，斌斌长得髙髙胖胖的，轩轩却瘦瘦小小的，这说明学前儿童的生长具有（ ）规律。

  A.阶段性

  B.不均衡性

  C.个体差异性

  D.相互关联性

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• 4幼儿园晨操期间，贝贝一直跑来跑去，还影响其他小朋友，老师拉着她说，贝贝是好孩子，应该好 好做操。”她却回答说:“不，我是坏孩子。”这说明贝 贝处于心理发展的（ ）

  A.关键期

  B.敏感期

  C.最佳期

  D.危机期

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• 5研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合（ ）

  A.活动性原则

  B.客观性原则

  C.发展性原则

  D.教育性原则

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• 6幼儿园在帮助幼儿做好学习准备方面需要的工作不包括 （ ）

  A.入学前教幼儿拼音、认字、做算术题

  B.培养幼儿良好的学习习惯

  C.培养幼儿良好的非智力品质

  D.发展幼儿思维能力和基础能力

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• 7研究表明，幼小衔接工作取得成功的有效保证是 （ ）

  A.家庭的配合

  B.幼儿园和小学的沟通

  C.幼儿教师的素质

  D.社区的帮助

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• 8以下最利于幼小衔接的活动内容是（）

  A.我会整理

  B.我的牙掉了

  C.我想这样飞

  D.我的身体朋友

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• 9培养幼儿爱看图书的习惯、做事认真的习 惯、集中注意力听老师讲话的习惯，属于（ ）方面 的人学前准备。

  A.培养良好的学习习惯

  B.发展基础能力

  C.发展思维能力

  D.培养良好的非智力品质

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• 10教师鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验，属于培养幼儿的（ ）

  A.主动性

  B.独立性

  C.人际交往能力

  D.规则意识和任务意识

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