在玩结构游戏时，逐渐能够预设主题的是学前教育学( )孩子的特点。

试卷相关题目

• 1教学游戏的本质特点是 （ ）

  A.教学活动中融入游戏活动

  B.游戏活动中融入教学活动

  C.游戏因素与非游戏因素相结合

  D.融入教学目标的有规则的游戏

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• 2皮亚杰认为，2〜7岁幼儿出现的主要游戏类型是（ ）

  A.练习性游戏

  B.象征性游戏

  C.规则游戏

  D.建构游戏

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• 3在不影响幼儿游戏的情况下，教师通过提出 一个问题或建议，给出一个鼓励或参照，邀请一个同 伴加人或营造一种气氛支持幼儿游戏的行为是( )

  A.间接指导

  B.直接指导

  C.语言指导

  D.平行指导

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• 4在幼儿游戏中常不受实际环境的具体条件和时间的限制，通过想象创造新场景。这体现了游 戏的 （ ）

  A.愉悦性

  B.主动性

  C.虚构性

  D.非功利性

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• 5在建构区中，幼儿需要思考“搭建什么东西？ 用什么搭建？怎么样搭才像?”等一系列问题。这一过程说明游戏对幼儿认知发展的作用是 （ ）

  A.可以让儿童在潜移默化中学到知识

  B.培养儿童的注意力

  C.激发儿童的观察力

  D.培养儿童提出问题和解决问题的能力

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• 6当教师以“病人”身份进入小班“医院”时，有六位“小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病、打针，忙得不亦乐乎。结果教师一共被打了六针。对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是 （ ）

  A.过于重视教师的身份

  B.角色游戏呈现出合作游戏的特点

  C.在游戏角色的定位中出现混乱

  D.角色游戏呈现出平行游戏的特点

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• 7幼儿以积木、沙、雪等材料为道具来模仿周围现实生活的游戏是 （ ）

  A.表演游戏

  B.结构游戏

  C.角色游戏

  D.规则游戏

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• 8幼儿最早玩的游戏类型是 （ )

  A.练习游戏

  B.规则游戏

  C.象征性游戏

  D.建构游戏

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• 9幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于 （ ）

  A.表演性符号

  B.工具性符号

  C.象征性符号

  D.规则性符号

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• 10幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于 （ ）

  A.结构游戏

  B.象征性游戏

  C.规则游戏

  D.机能性游戏

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