小组中期转折阶段，社会工作者担任的角色不包括（）。

试卷相关题目

• 1在大学生职业规划小组中，组员小芬和小芳就毕业后直接工作还是继续读研宄生产生了争执。社会工作者对 此进行了回应：“刚才，小芬和小芳分别发表了自己的观点。先工作可以更早适应社会，实现经济独立，伹在后期 职业晋升时可能会因学历受到限制：继续读研宄生则能培养研宄能力，提升未来工作的竞争力，但无法积累工作经 验。”上述社会工作者的回应，运用的小组工作技巧是（）

  A.鼓励

  B.示范

  C.限制

  D.中立

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• 2社会工作者肖某准备运用发展模式为家庭暴力的受害者开展小组工作，在工作中，肖某关注的焦点是（〉。

  A.家庭暴力受害者社会功能的提升

  B.家庭暴力受害者身体受伤情况

  C.家庭暴力受害者和配偶及其他人的互动情况

  D.家庭暴力受害者的治疗与恢复

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• 3在小组工作中。工作者要用简洁的插话、肢体语言或其他方式帮助组员梳理其发言，这样做的目的是（h

  A.让发言者了解工作者正在倾听和关注他的发言

  B.起到揭示组员讲述内容背后的潜台词的作用

  C.r促使小组讨论更热烈

  D.使其讲述的内容和感受听起来更具条理性和逻辑性

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• 4梓琪大学毕业后因为社会交际能力不足、专业知识不扎实、专业技能不过硬而没有找到工作，看到同届同学 大部分都找到了合适的工作，梓琪很是着急。社会工作者王琼适合运用（）对梓琪进行辅导。

  A.社会目标模式

  B.互动模式

  C.社区模式

  D.发展模式

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• 5某社会工作服务机构为社区老年人开设了一个主题为“居家安全，平安生活”的小组。小组进行到第三节， 社会工作者遨猜组员分享自己曾经跌倒的经历，并适时提问。下列提问中，属于重新定向型提问类型的是（）•

  A.“刚刚我们讨论如何预防跌倒，谁能总结一下?”

  B.“张阿姨你能不能将刚才所说的情况具体描述一下？”

  C.“大家对王伯伯提到的预防跌倒的方法是不是都认可？”

  D.“刚才李阿姨提到跌倒后的急救问题，其他人怎么看呢？”

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• 6基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、 小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，増强组员的社会功能，提升其发 展能力。这是小组工作的哪种工作模式？（）

  A.社会目标模式

  B.治疗模式

  C.互动模式

  D.发展模式

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• 7在某家暴受害者小组中，社会工作者对组员说：“我的父亲长期酗酒，回到家中为了发泄心中的苦闷就打骂 我和我妈妈，我那时候十分痛苦，感觉生活没有了希望。但是通过我和我妈妈的努力，终于改变了父亲的恶习。” 社会工作者在与组员沟通时，运用了（）技巧。

  A.同理心

  B.示范引导

  C.自我披露

  D.帮助组员相互理解

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• 8在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的箝要，做好信息的提供、资源的提供及链 接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作者扮演（）角色。

  A.资源发掘者

  B.资源链接者

  C.信息、资源的提供者和链接者

  D.资源发掘者和能力促进者

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