某大学社会工作学系MSW班的临床社会工作课程釆用教师讲授方式，开学后三个星期内该班积极参与课堂互动的人数每次约15人。主讲教授改变了讲课方法，在此后四次上课中各留半小时要求学生对自身的社会工作体验进行全班分享。从第八周开始又恢复原有的教师讲授模式。结果显示，从第八周开始，该MSW班积极参与课堂互动的学生数分别为20、23、24和23人。可以认为，主讲教授在第4-7周安排的体验分享对学生课堂互动参与具有正面影响。这属于

试卷相关题目

• 1“你的父母支持你从事社会工作这个行业吗？”设计的这个问题违反了问卷设计的

  A.题数适当

  B.批判理论

  C.问题语言应简明

  D.避免多重含义与含混不清

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• 2社会工作者小方正在进行一项定性研究，探索贫困对家庭关系的影响。在开展研究时，小方必须

  A.从关于贫困和家庭关系的理论出发，形成研究假设

  B.在走访贫困家庭时保持价值中立，排除自身的影响

  C.随着对贫困家庭了解的加深，进一步修改和完善研究设计

  D.保证研究结果对于指导贫困家庭社会服务具有普遍意义

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• 3按照研究侧重点分类，行动研究的类型不包括

  A.行动者用科学的方法对自己的行动进行研究

  B.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究

  C.行动者对自己的实践进行批判性反思

  D.行动者对自己的实践进行总结性论述

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• 4定傲研究与定性研究有其不同的适用范围，下列说法错误的是

  A.定性研究适用于宏观层面的大规模的调查与预测等场合

  B.定性研究适用于在微观层面对个别事物进行细致、动态的描述和分析

  C.定性研究适用于不熟悉的社会系统、无权威和不受控制的场景

  D.定量研究适用于宏观层面的大规模的调查与预测等场合

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• 5关于定性研究的说法，正确的是

  A.研究假设可以在研究过程中逐步形成并完善

  B.研究者一般被视为外人，以体现其价值中立

  C.该方法主要收集和分析量化、可操作的资料

  D.该方法适用于研究问题已有大量资料的情形

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• 6社会工作者小张完成贫困家庭青少年成长项目后，撰写了一份报告。其内容包括作为服务对象的贫困家庭青少年的特点、问题和需求，项目的实际执行情况、服务效果和改善建议等。小张的这份报告属于

  A.经验总结报告

  B.调查研究报告

  C.总结评估报告

  D.项目进度报告

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• 7社会工作研究方法不同，特点各异。下列对不同社会工作研究方法的说法，正确的是

  A.实验场景是人为设计的，因而研究发现易于复制

  B.个案研究资料广泛深入，因而研究发现便于推论

  C.焦点小组可发挥团体动力，因而便于涉及敏感性问题

  D.深度访问可以借助研究对象视角，因而便于体现个别化原则

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• 8偏重于探讨当前事件，强调对事件的真相、原因等方面做深入考察，了解详细状况、发展过程及与社会环境的联系,提出处理问题的方法，这是社会工作研究方法中的

  A.定量研究

  B.定性研究

  C.个案研究

  D.实验研究

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• 9社会工作者小张为机构撰写了残障人士精准救助项目总结报告。下列内容中，属于项目总结报告中服务效果的是

  A.项目为残障人士进行家居环境改造的施工计划

  B.项目推动残障人士生活质量改善的维度和程度

  C.项目为肢体残障人士免费提供助行器的经费来源

  D.项目了解残障人士医疗保障需求的资料收集方法

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• 10“社会工作服务有益于个人提升自己的权能，你愿意接受社会工作服务吗”,这个问题违反了问卷设计的

  A.问题数量适当

  B.问题语言应简明

  C.提问不要带倾向性

  D.避免“双重含义”与含混不清

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