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进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展,这体现了德育的 ( )

发布时间:2021-10-28

A.疏导原则

B.因材施教原则

C.导向性原则

D.连贯性原则

试卷相关题目

  • 1德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明 ( )

    A.德育过程是具有多种开端的对学生知、 情、意、行的培养提高过程

    B.德育过程是组织学生的活动和交往,统一 多方面教育影响的过程

    C.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的 过程

    D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高 的过程

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  • 2“寓德育于教学之中,寓德育于教师榜样之 中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之 中。”这是德育过程( )规律的体现。

    A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

    B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发 展的过程,是教育和自我教育统一的过程

    C.德育过程是组织学生的活动交往,统一多 方面的教育影响的过程

    D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

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  • 3学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的,所以在德育实施过程中 ( )

    A.应严格按照知、情、意、行的顺序对学生进 行教育

    B.以情为开端,动之以情,对学生进行教育

    C.以行为开端,从培养学生行为习惯入手,对 学生进行教育

    D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因 素为开端,对学生进行教育

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  • 4下列不属于我国小学德育基本内容的是( )

    A.爱国主义教育

    B.理想教育

    C.集体主义教育

    D.生命教育

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  • 5德育过程的基本矛盾是 ()

    A.教育者与受教育者之间的矛盾

    B.教育者与德育内容之间的矛盾

    C.受教育者与教育内容之间的矛盾

    D.教育者提出的道德要求和受教育者已有的 品德水平之间的矛盾

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  • 6知行统一的德育原则是遵循( )而提出 来的。

    A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提 高过程

    B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发 展的过程

    C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多 方面影响的过程

    D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的 过程

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  • 7韩国人十分重视青少年的道德养成教育,强 调“坐而言不如起而行”,对学生进行规范的礼仪教 育,把生活中的每一个礼仪细节的具体做法都规定 得很清楚,学生能照着做。这体现了( )德育 原则。

    A.正面教育与纪律约束相结合的原则

    B.知行统一的原则

    C.发挥积极因素与克服消极因素相结合的 原则

    D.教育影响的连续性与一致性相结合的原则

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  • 8在思想品德教育过程中,只一味批评学生,认为其无药可救,这违背了( )原则。

    A.导向性

    B.尊重学生与严格要求学生相结合

    C.教育的一致性与连贯性

    D.疏导

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  • 9下列德育原则与马卡连柯的教育思想有关的是 ( )

    A.因材施教原则

    B.集体教育和个别教育相结合原则

    C.知行统一原则

    D.依靠积极因素,克服消极因素原则

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  • 10既强调说理教育,又强调建立健全学校的规章制度的德育原则是 ( ) 

    A.集体教育与个别教育相结合的原则

    B.知行统一的原则

    C.正面引导与纪律约束相结合的原则

    D.发挥积极因素与克服消极因素相结合的 原则

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