通过教学评价，教师可以了解学生在知识、技 能和能力等方面已经达到的水平和存在的问题，分 析造成学生学习困难的原因。这体现了教学评价 ( )的功能。

试卷相关题目

• 1采用一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程是 （ ）

  A.教学方法

  B.教学目标

  C.教学评价

  D.教学反思

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• 2教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于 （ ）

  A.测验评价

  B.量表评价

  C.实作评价

  D.档案袋评价

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• 3课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是 （ ）

  A.课堂观察

  B.活动记录

  C.标准化测验

  D.课后访谈

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• 4学期末，李老师对小明做出的评语是：“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答 课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。 继续加油，我看好你哦！”这种评价属于 （ ）

  A.绝对评价

  B.相对评价

  C.量化评价

  D.质性评价

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• 5为了保护学生学习的积极性，老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“ X ”，做 对后再打“V”。这种评价属于 （ ）

  A.延迟评价

  B.绝对评价

  C.相对评价

  D.个体内差异评价

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• 6评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息 可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学 生得到学习成功或失败的体验，从而为师生更改教 与学的行为提供客观依据。这体现了教学评价具有( )

  A.激励功能

  B.调控功能

  C.诊断功能

  D.育人功能

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• 7期中考试后，吴老师在分析试卷时发现学生在某一知识点上失分较多。于是对自己的教学进行 了反思，并做出调整。这说明教育评价具有（ ）

  A.导向功能

  B.选择功能

  C.反馈功能

  D.强化功能

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• 8从评价的功能上区分，教育评价的类型可分为 （）

  A.正式评价和非正式评价

  B.相对评价和绝对评价

  C.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

  D.正确评价与错误评价

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• 9在学期或单元教学开始前，为摸清学生的现有知识水平、能力水平及个别差异，以便合理安排教 学而进行的评价，属于 （ ）

  A.形成性评价

  B.总结性评价

  C.诊断性评价

  D.绝对性评价

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• 10教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知的条件。这种评价方式是 （ ）

  A.形成性评价

  B.差异性评价

  C.诊断性评价

  D.终结性评价

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