儿童在认识了“兔子”“乌龟”“松鼠”“袋鼠”等之后，再学习“动物”的概念。这属于 （ ）

试卷相关题目

• 1假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候， 告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆 具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（ ）

  A.上位学习

  B.相关类属学习

  C.派生类属学习

  D.并列结合学习

  开始考试点击查看答案
• 2学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作 （ ）

  A.并列结合学习

  B.总括学习

  C.类属学习

  D.重复学习

  开始考试点击查看答案
• 3学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于 （ ）

  A.命题学习

  B.符号学习

  C.概念学习

  D.掌握学习

  开始考试点击查看答案
• 4学生先学会花这一概念，再去学习玫瑰花、扼子花。这属于 （ ）

  A.上位学习

  B.下位学习

  C.并列结合学习

  D.总括学习

  开始考试点击查看答案
• 5根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫声或看到文字“鸟”，就知道它代表 实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以 语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这 属于 （ ）

  A.概念学习

  B.命题学习

  C.发现学习

  D.符号学习

  开始考试点击查看答案
• 6学习质量与数量、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于 ( )

  A.接受学习

  B.符号学习

  C.并列结合学习

  D.命题学习

  开始考试点击查看答案
• 7知识获取的主要途径是直观和 （ ）

  A.概括

  B.分析

  C.比较

  D.综合

  开始考试点击查看答案
• 8在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是鱼这一概念的本质特 征，这是适当地运用了 （ ）

  A.反例

  B.正例

  C.概念

  D.定义

  开始考试点击查看答案
• 9王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽 等不可食果实的例子。这种教学方法称为（ ）

  A.变式

  B.范式

  C.原型

  D.演绎

  开始考试点击查看答案
• 10在教鸟的概念时，列举出“鸡、鸭、鹅”等，是恰当地运用了 （ ）

  A.变式

  B.反例

  C.同位概念

  D.以上三者兼有

  开始考试点击查看答案