学生先学会花这一概念，再去学习玫瑰花、扼子花。这属于 （ ）

试卷相关题目

• 1根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫声或看到文字“鸟”，就知道它代表 实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以 语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。这 属于 （ ）

  A.概念学习

  B.命题学习

  C.发现学习

  D.符号学习

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• 2小学生在英语课堂上学习“树”的英语单词“tree”。这里的学习属于 ( )

  A.概念学习

  B.表征学习

  C.命题学习

  D.分类学习

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• 3“两个分母不同的分数相加时，首先必须通分，找到最小公倍数，然后再将分子相加。”这种关于 任务完成步骤的知识属于 （ ）

  A.陈述性知识

  B.程序性知识

  C.隐性知识

  D.条件性知识

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• 4“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于 （ ）

  A.程序性知识

  B.条件性知识

  C.策略性知识

  D.陈述性知识

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• 5有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法 则，但在运算“11+3X7”时还是把11与3加起来再 乘以7,这是受（ ）影响的表现。

  A.定势

  B.逆向迁移

  C.正迁移

  D.负迁移

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• 6学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于 （ ）

  A.命题学习

  B.符号学习

  C.概念学习

  D.掌握学习

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• 7学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的具体特征，这种学习称作 （ ）

  A.并列结合学习

  B.总括学习

  C.类属学习

  D.重复学习

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• 8假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候， 告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆 具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（ ）

  A.上位学习

  B.相关类属学习

  C.派生类属学习

  D.并列结合学习

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• 9儿童在认识了“兔子”“乌龟”“松鼠”“袋鼠”等之后，再学习“动物”的概念。这属于 （ ）

  A.概念学习

  B.上位学习

  C.下位学习

  D.并列学习

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• 10学习质量与数量、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于 ( )

  A.接受学习

  B.符号学习

  C.并列结合学习

  D.命题学习

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