在解决问题的过程屮，对解答问题有启示 作用的相类似的事物，叫作 （ ）

试卷相关题目

• 1一般有利于问题解决的动机强度应该是( )

  A.强烈

  B.较弱

  C.微弱

  D.中等

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• 2在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣 衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等 其他用途。这种现象属于 （ ）

  A.功能迁移

  B.功能固着

  C.功能转换

  D.功能变通

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• 3老师问“一斤棉花m，还是一斤铁重”时，穆丽丽不假思索选择铁重，老师又问“你确定吗？ ”穆丽 丽点了点头。这说明穆丽丽解决问题时受到的影响 因素是 （ ）

  A.功能固着

  B.原型启发

  C.心理定势

  D.垂直迁移

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• 4让你把不熟悉的问题与你总能解决的熟悉的问题相比较，用熟悉的解题方法来解决新问题的 方法是 （ ）

  A.试误法

  B.类推法

  C.手段一目的分析法

  D.简化法

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• 5将学期报告分解成一个个小任务，如选择 题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决，这种方法 属于问题解决中的 （ ）

  A.类比思维法

  B.手段一目的分析法

  C.爬山法

  D.逆推法

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• 6某学生发明了一种充气雨衣，雨衣下面是 一个气圈，充气后雨衣张开，雨水便不会灌进鞋子 了。这一充气雨衣的构想，是从芭蕾舞旋转长裙和 游泳圈得来的。这种构想体现的心理机制是（ ）

  A.思维定势

  B.功能固着

  C.负向迁移

  D.原型启发

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• 7个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是 （ ）

  A.能力

  B.创造性

  C.认知

  D.智力

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• 8发散思维在于培训序列以解决某一问题或制造某种物品作为扩散点，利用此经验解决其他问 题的可能性属于 （ ）

  A.方法扩散

  B.结构扩散

  C.用途扩散

  D.形态扩散

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• 9“利用黄色可以做什么”，这属于 （ ）

  A.方法扩散

  B.形态扩散

  C.用途扩散

  D.结构扩散

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• 10让学生实际动手制作贺卡、图片、模勒等物品，以培养其创造性的方法是 （ ）

  A.发散思维训练

  B.头脑风暴训练

  C.自我设计训练

  D.推测假设训练

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