如果某学生将“人人平等、尊重他人的尊严与权利”等准则作为道德判断的标准，那么该学生处 于道德发展的 （ ）

试卷相关题目

• 1学生李明在上学的路上，因帮助突然生病的路人而迟到，老师征询大家的意见，是否按班规对李 明进行处罚。张阳认为，李明帮助别人是对的，不应 该处罚他。张阳的道德发展水平最可能处于（ ）

  A.前习俗水平

  B.习俗水平

  C.后习俗水平

  D.中习俗水平

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• 2儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人 人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱，这些儿 童的道德水平处于 （ ）

  A.惩罚和服从的定向阶段

  B.工具性的相对主义定向阶段

  C.人际协调的定向阶段

  D.维护权威和秩序的定向阶段

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• 3.当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就 是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于( )

  A.相对功利主义的定向阶段

  B.后习俗道德水平

  C.寻求认可阶段

  D.前习俗道德水平

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• 4在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨 偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理 论，小明的道德发展阶段处于（ ）

  A.前习俗水平

  B.习俗水平

  C.后习俗水平

  D.准习俗水平

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• 5根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的 满足，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益， 可见该个体的道德发展处于 （ ）

  A.前习俗水平的第一阶段

  B.前习俗水平的第二阶段

  C.后习俗水平的第一阶段

  D.后习俗水平的第二阶段

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• 6在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（ ）阶段。

  A.依从

  B.认同

  C.同化

  D.内化

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• 7在态度与品德的形成过程中，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）

  A.评价

  B.依从

  C.认同

  D.内化

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• 8( )在学生品德发展中起着主导作用。

  A.家庭

  B.学校教育

  C.社会因素

  D.同伴群体

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• 9下列属于影响态度与品德学习的外部条件是 （ ）

  A.认知失调

  B.道德认知

  C.态度定势

  D.同伴群体

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• 10态度改变的先决条件是 （ ）

  A.社会风气

  B.认知失调

  C.态度定势

  D.道德认识水平

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