( )是指，先于学习任务本身呈现的一种 引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任 务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务 相关联。

试卷相关题目

• 1“先行组织者”的提出者是美国著名心理学家 （ ）

  A.洛克

  B.布鲁纳

  C.奥苏贝尔

  D.陶行知

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• 2奥苏贝尔认为，学生的学习主要是 （ ）

  A.接受学习

  B.发现学习

  C.有意义的接受学习

  D.机械学习

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• 3学生通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。这种 学习属于 （ ）

  A.接受学习

  B.发现学习

  C.机械学习

  D.动作技能学习

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• 4将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系 属于（ ）32. 

  A.机械学习 B,有意义学习

  B.接受学习 D.发现学习

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• 5有学生在学习单词时，将单词的构成进行人为分解，根据分解的各个部分，充分发挥想象，编成 小故事或者情境。这种学习是 （ ）

  A.发现学习

  B.接受学习

  C.有意义学习

  D.机械学习

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• 6儿童触碰了高温物体后，他就理解了“烫”这个词的意义。按照罗杰斯的观点，这是 （ ）

  A.有意义学习

  B.无意义学习

  C.情景学习

  D.无意识学习

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• 7强调“以学生为中心”观点的是 （ ）

  A.构造心理学

  B.机能心理学

  C.人本主义心理学

  D.完形心理学

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• 8主张按自由学习的原则去促进学习，建议用“促进者”代替“教师”称号的心理学家是（ ）

  A.奥苏贝尔

  B.罗杰斯

  C.乌申斯基

  D.詹姆士

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• 9在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时，孙老师带领学生们深人校园、分组观察校园、分 组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的 花，有的观察操场后的大树，有的观察图书馆下的草 坪，同学们认真又积极。随后，孙老师让同学们组成 学习小组，分享自己的观察结果。孙老师的教学体 现的教育理论观点是 （ ）

  A.联结主义

  B.行为主义

  C.建构主义

  D.认知主义

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• 10小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。 这主要说明小刚能够运用 （ ）

  A.元认知知识

  B.描绘性知识

  C.情境性知识

  D.程序性知识

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