近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧（ ）!

试卷相关题目

• 1新课改倡导的教学评价理念是 （ ）

  A.选拔性评价

  B.甄别性评价

  C.发展性评价

  D.定量化评价

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• 2新课程理念下的教学不只是课程传递和执 行的过程，更是（ ）的过程。

  A.单向培养

  B.关注学科发展

  C.注重学生学习成绩

  D.课程创生与开发

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• 3新课程要求教师提髙素质、更新观念、转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化，在 对待教学关系上，新课程强调 （ ）

  A.尊重、赞赏

  B.合作、开发

  C.反思、总结

  D.帮助、引导

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• 4新课程中教师角色将发生转变，正确的是( )

  A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师 应该是课程的建设者和开发者

  B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师 应该是教育教学的研究成果的推广者

  C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师 应该是学生学习的模仿者

  D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师 应该是学者型的独立的教师

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• 5教学方式、学习方式转变的基本精神是( )

  A.自主、合作、创新

  B.自主、合作、探究

  C.主动、合作、改革

  D.提高、发展、创新

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• 6在教学过程中，强凋知识传授而忽视能力培养的理论是 （ ）

  A.形式教育论

  B.实质教育论

  C.传统教育论

  D.现代教育论

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• 7下列属于教学活动的是（ ）

  A.小明在家借助手机学习英语口语

  B.小明和小红练习英语口语

  C.李老师与王老师讨论英语口语教学

  D.李老师与小明练习口语对话

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• 8教学从木质上讲是一种（ ） 

  A.认识活动

  B.智育活动

  C.促进学生全面发展的活动

  D.教师教和学生学的活动

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• 9教学的根本目的是 （ ）

  A.培养全面发展的人

  B.传授知识C发展智力D.陶冶情操

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• 10倡导“教学主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的”教育主张是（ ）

  A.实质教育论

  B.形式教育论

  C.现代教育派

  D.传统教育派

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