促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 （ ）

试卷相关题目

• 1人的身心发展的源泉和动力在于 （ ）

  A.个体因素

  B.环境因素

  C.教育活动

  D.遗传因素

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• 2人具有自我意识，发展到一定阶段的人，具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能 力。由此表明，人的身心发展具有 （ ）

  A.阶段性

  B.能动性

  C.主观性

  D.互补性

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• 3“出淤泥而不染”说明人具有 （ ）

  A.依赖性

  B.改造性

  C.可塑性

  D.主观能动性

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• 4人的主观能动性的最高表现是 （ )

  A.主体活动的选择性

  B.主体活动的计划性

  C.主体活动的预见性

  D.主体活动的创造性

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• 5关于影响人身心发展的因素，下列表述正确的是 （ ）

  A.“人受了什么样的教育，就成为什么样 的人”

  B.“植物的形成由于栽培，人的形成由于 教育”

  C.“人只有靠教育才能成人，人完全是教育的 结果”

  D.“要改变人的本性，使他获得一定劳动部门 的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动 力，就要有一定的教育或训练”

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• 6拔苗助长、超前补课，违反个体身心发展规律中的 （ ）

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.不平衡性

  D.个体差异性

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• 7人的身心发展是按着“从头部到下肢”“从中心部位向全身的边缘方向”的顺序发展的，这表明 人的发展具有 （ ）

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.连续性

  D.稳定性

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• 8在教育中把儿童当作儿童，而不当作“小大人”。这表明儿童身心发展具有 （ ）

  A.均衡性

  B.互补性

  C.阶段性

  D.不平衡性

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