“以人为本”的学生观不包括 （ )

试卷相关题目

• 1阿冰是小学三年级的学生，其父母都是农民 工。阿冰虽然学习成绩一直不理想，但是十分努力。 针对阿冰的情况，教师的下列做法中，最合适的是（）

  A.劝说阿冰不要学习了，你的父母都是农民 工，你不会有什么前途的

  B.对阿冰的任何行为不予理眯

  C.耐心教导阿冰，肯定阿冰的努力，并且教给 她正确的学习方法

  D.认为阿冰智商低是遗传的，无论怎样都无 法改变学习成绩

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• 2某些学校认为“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静”，不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求 课堂秩序井然。学校的做法 （ ）

  A.正确，体现了教书育人的理念

  B.不正确，没有以学习者为中心

  C.正确，体现了学校对教学环境的重视

  D.不正确，没有培养学生的创新精神

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• 3王老师讲完新课，询问同学是否学会，班级里鸦雀无声，王老师环视教室，这时小明回答：“会 了。”王老师说:“好的。”于是王老师进行了接下来的 教学任务，王老师的行为 （ ）

  A.正确，与小明的互动体现了因材施教

  B.正确，关注学生的课堂感受

  C.错误，未能践行学习者为中心的理念

  D.错误，只关注学科知识的学习

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• 4北京市某校2014年期末考试的主题是“超 市购物”，利用体验式学业成果展示，用超市的形式 呈现各项考察内容。学生以去超市购物的方式，选 取适合自己的、感兴趣的内容，完成二年级各项需要 掌握的知识与能力。语文、数学、英语根据本学科特 点分别设立不同的考査板块，每个板块设立一个购 物区域，每个区域的考查内容分为三个层次，即简 单、中等、提髙。依据超市的特点，这三个层次在“超 市”中分别以“限时促销”“新品速递”“精选商品”呈 现。学生根据自己的实际水平选择相应的内容，然 后到各个板块的考察区域进行考察。该做法（ ）

  A.漠视了教师的主导地位

  B.漠视了学生的主体地位

  C.体现了教师的主体地位

  D.体现了学生的主体地位

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• 5针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理， 每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理， 最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔 记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本 上。王老师的做法 （ ）

  A.正确，充分发挥了学生的主体作用

  B.不正确，没有为学生独立完成学习任务提 供机会

  C.正确，是一种自主构建知识体系的学习 方式

  D.不正确，没有充分发挥教师的主导作用

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• 6在“以人为本”的教育理念指导下，具体到教 育实践中就是以（ ）为本。

  A.教师

  B.教材

  C.学生

  D.社会需求

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• 7王小林在期末考试时作弊被教导主任马老 师发现。马主任严肃地对王小林说：“平时不努力， 考试时作弊，真丢脸！你等着受处分吧!”王小林脸 色煞白，哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分 我。”马主任怒道:“没门！”马老师的做法 （ ）

  A.正确，对于学生的不良行为进行了有效的 制止

  B.正确，体现了作为教育工作者的权威

  C.错误，违背了一切为了孩子发展的理念

  D.错误，不能处理作弊的学生

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• 8下列做法中不符合“以人为本”的学生观的是 （ ）

  A.针对后进生，李老师善于捕捉后进生身上 的积极因素，创造各种条件，促进后进生 的转化

  B.张老师能够以一视同仁、平等相待的态度 对待所有的学生

  C.李明是一个内向的学生，不喜欢表达自己 的观点。刘老师为保护其自尊心，很少提 问李明

  D.面对学生稀奇古怪的问题，肖老师总是能 耐心回答

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• 9上课铃声响了，三年级（1)班班主任王老师 走进教室。不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教 室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差等生”赵鹏跑来，看到班主任在教室，就在教 室外喊声“报告”，王老师将其引至教学楼拐角处，做 了十分钟的“思想工作”。王老师的做法 （ ）

  A.符合因材施教的要求

  B.符合实施德育的要求

  C.违背平等待生的瑄念

  D.违背民主平等的理念

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• 10某小学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前60名学生穿红色校服，其他学生穿蓝 色校服。该校的做法 （ ）

  A.正确，便于分层教学

  B.正确，利于激励学生

  C.不正确，不能促进学生个性发展

  D.不正确，不能平等对待所有学生

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