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“生而知之”的天才论是( )的观点。

发布时间:2021-10-18

A.环境决定论

B.实践决定论

C.经验决定论

D.遗传决定论

试卷相关题目

  • 1—般来讲,小学阶段相当于人生发展的( )

    A.幼儿期

    B.少年期

    C.童年期

    D.青年期

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  • 2不受外界环境影响,常用自己 的内在标准判断客观事物的人,其认知方式属于( )

    A.场独立型

    B.场依存型

    C.整体型

    D.系列型

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  • 3儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是 ( )

    A.注意

    B.感知觉

    C.思维

    D.记忆

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  • 4根据皮亚杰的理论,能够解决“7X8 = 56”这个问题的儿童属于 ( )

    A.前运算阶段

    B.直观动作阶段

    C.感知运动阶段

    D.具体运算阶段

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  • 5在幼儿园时,小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物;三年级时,他送 给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发卡。这一转 变说明他的思维已进入 ( )

    A.感知运动阶段

    B.前运算阶段

    C.具体运算阶段

    D.形式运算阶段

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  • 6美国行为主义心理学家华生说:“给我一打健 全的儿童,我可以用任何一种方法使其中任何一个 人变成任何一种人物。”这种儿童发展观属于( )

    A.内发论

    B.辐合论

    C.环境决定论

    D.遗传决定论

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  • 7中国古代“内发论”的代表人物是 ( )

    A.孔子

    B.荀子

    C.孟子

    D.墨子

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  • 8英国教育家洛克的“白板说”体现了人身心发展的动因理论是 ( )

    A.内发论

    B.外铄论

    C.内外因交互作用论

    D.多因素论

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  • 9在个体身心发展动因的问题上,唯物辩证法持 ( )

    A.内发论

    B.外铄论

    C.多种因素相互作用论

    D.环境决定论

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  • 10宋代王安石《伤仲永》一文中,方仲永从小聪 明伶俐,5岁作诗,然后却“泯然众人矣”。这说明( )

    A.遗传素质是人的身心发展的生理前提,为 人的身心发展提供了可能性

    B.遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过 程及其阶段

    C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定 的影响作用

    D.遗传素质在人的发展中不起决定作用

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