长期以来，人们把欧几里得几何学看作揭示空间特性的绝对真理的体系。而德国数学家黎曼在 19世纪中提出了另一种几何学，打破了很多人平时认为理所应当的常识，比如黎曼几何学三角 形的三内角之和大于180°。这种创新性的理论在当时并不被重视，甚至受到嘲讽，但是在后来 却成为爱因斯坦创立广义相对论的重要数学工具，可以用来反映天体运行的大尺度宇宙空间的 特性。这一事实说明

试卷相关题目

• 1中国画最讲究意境，通过绘画作品可以看出画家所表达的思想情感及艺术境界，能使欣赏者浮 想联翩，心灵上产生共鸣，思想感情上受到感染。这说明

  A.个性寓于共性之中

  B.认识过程包括非理性因素的参与

  C.意识活动具有创造性

  D.精神与物质不具有同一性

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• 2认识过程主要是理性思维的过程，同时又包含非理性因素的参与。以下厲于承认并重视非理性 因素的重要作用的名言是

  A.“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求”

  B.“没有革命的理论便没有革命的运动”

  C.“以为只有诗人才需要想象，这是没有道理的，这是愚蟲的偏见！甚至在数学h也需要想象， 甚至微积分的发现没有想象也是不可能的”

  D.“在科学上没有平坦的大道.只有不畏劳苦沿蒋陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点”

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• 3“ 回声室效应”意指网络技术在带来便捷的同时，也在无形中给人们打造出一个封闭的、髙度同 质化的‘‘回声室”。相似排斥多元，同质走向极端。近年来，算法导向的新闻推荐技术使人们更 便利地接触个人感兴趣的信息，然而不知不觉中深陷“信息茧房”的桎梏。在网络空间内，人 们经常接触相对同质化的人群和信息，听到相似的评论，倾向于将其当作真相和真理，不知不 觉中窄化自己的眼界和理解，走向故步自封甚至偏执极化。碎片化的解读固然让人们在信息爆 炸时代得到“快餐式”的满足感，却失去了多元解读、深度理解的能力。以上材料给我们的启 示有

  A.要正确认识事物必须掌握丰富而真实的感性材料并对其进行加工制作

  B.现象与本质之间有一道不可逾越的鸿沟

  C.矛盾的主要方面和次要方面交替决定事物的性质

  D.应该坚持“两点论”，一分为二看问题

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• 4对于同一棵大树，在木匠的眼中是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它的形 态特征，这是由于

  A.人的感觉受理性指导

  B.人的认识具有能动性

  C.理性认识是感性认识的基础

  D.已有的认识影响感觉活动

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• 5有人曾说：“读万卷书，书，是别人走过的路；行万里路，路，是自己撰写的书。”读万卷书， 更要行万里路，从哲学上讲，这是因为

  A.真理是永恒不变的，而现实世界是多种多样的

  B.理论是否正确要接受实践检验，并在实践中得到丰富和发展

  C.人们通过实践获得认识的最终目的是为实践服务

  D.感性认识高于理性认识

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• 6自古以来，哲学家们都把真理看作认识所追求的目标，但在对真理的理解上却存在着重大的分 歧和尖锐的对立。以下对于真理的描述属于唯心主义观点的有

  A.真理是人的意识与客观事物相符合

  B.真理是观念和主体感觉的符合

  C.真理是思维同它的先验形式的一致

  D.真理是观念和行为对人有用的效果

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• 7俗话说：“男子汉大丈夫，宁折不屈！”可俗话又说：“男子汉大丈夫，能仲能屈！”俗话说：“亡 羊补牢，未为迟也!”可俗话又说：“亡羊补牢，为时已晚!”这说明

  A.真理的形式和内容都是主观的

  B.具体问题要具体分析

  C.价值不具有客观性

  D.选理是具体的

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• 8丁肇中在26岁时就获得了博士学位，而大部分人要在30岁左右才能拿到。丁肇中还会让自己读 博士的学生两三年就毕业，“越早离开越好，因为跟任何老师学到的东西都是有限的。从物理学 来说，进步是靠推翻老师的知识”。以上材料说明

  A.间接经验在科学研究中是没有价值的

  B.认识是一个不断深化和无限发展的过程C-真理中包含着某种以后会暴露出来的错误的方面或因素D.人们在一定条件下的认识总是有局限的、不完全的

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• 9“只要再多走一小步，仿佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成错误”，这意味着

  A.真理与谬误没有确定的界限

  B.真理有自己适用的条件和范围

  C.在一定条件下真理与谬误可以相互转化

  D.真理与谬误的对立只是在一定范围内才是绝对的

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• 10诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格利茨曾戏言说：“一个经济学家只有在他的理论被证明是错误的时 候，才会获得这个奖。”对于真理，以下说法正确的有

  A.多数人认同的不一定是真理

  B.真理是由相对到绝对再到相对的永无止境的过程

  C.真理在任何条件下都可以转化成谬误’

  D.真理是发展的，具有历史性

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