国外学者提出了综合性的“5D”指标，即不适、不满意、疾病、死亡和

试卷相关题目

• 1对一个社区的重要健康问题进行行为诊断时，除了确定行为与非行为因素、重要行为与不重要行为外，还要确定行为的

  A.可预测性高低

  B.可改变性高低

  C.可评价性高低

  D.可干预性高低

  E.可管理性高低

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• 2健康教育计划设计包括社区需求评估、确定优先项目、确定目标、制订干预策略和实施方案及制订

  A.分析方案

  B.教育方案

  C.评价方案

  D.服务方案

  E.执行方案

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• 3对项目进行需求评估时，流行病学诊断的主要任务是确定目标人群的主要

  A.健康问题及其影响因素

  B.行为问题及其影响因素

  C.环境问题及其影响因素

  D.疾病问题及其影响因素

  E.康复问题及其影响因素

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• 4通过比较目标人群在基线调查的基础上通过健康教育和健康促进活动来评价有关指标变化反映项目效应与结局的设计是

  A.准实验研究计划

  B.实验研究计划

  C.配对研究计划

  D.前瞻研究计划

  E.自身前后对照比较计划

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• 5在对某县进行健康知识调查时，以两个乡为实验组，选县内条件相似的另两个乡为对照组。这种健康教育计划是

  A.前后自身对照

  B.试验研究

  C.准实验研究

  D.单纯调查

  E.普查

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• 6那些对健康影响大，与行为关系密切，该行为具有高可变性，并相对具有支持改变行为的外部条件的项目是

  A.重大项目

  B.可行项目

  C.实施项目

  D.优先项目

  E.实际项目

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• 7通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为

  A.高可变性

  B.可变性程度

  C.行为可变性

  D.相关可变性

  E.高低可变性

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• 8对健康影响大，且有较成熟的干预方法，与生活习惯行为关系明确的才能被确定为健康教育的

  A.领先项目

  B.卓越项目

  C.优先项目

  D.可行项目

  E.重点项目

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• 9确定优先项目除了要考虑重要、有效和可行性原则外，还应考虑的是

  A.灵活性

  B.发展性

  C.参与性

  D.前瞻性

  E.成本-效益

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• 10健康教育计划的总体目标也称为

  A.长期目标

  B.宏观目标

  C.远期目标

  D.长远目标

  E.最终目标

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