特级教师宁鸿彬在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。这样做的理由是因为 （）

试卷相关题目

• 1王老师认为听话、成绩好的学生才是好学生，她对于那些考试考前几名的学生总是格外照顾。她的这种做法忽视的是 （）

  A.学生的完整性

  B.学生的个体性

  C.学生的独立性

  D.学生的发展性

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• 2新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为，比如：学狼叫，席地而坐，甚至在众目睽睽之下从讲台爬回自己的座位上，所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并没有放弃小明，她暗地调査，并根据小明的具体情况采取了一系列补救措施，班主任李老师的做法（）

  A.正确，体现了学生是发展中的人

  B.正确，体现了学生是独特的人

  C.正确，体现了学生是有独立意义的人

  D.错误，是一种浪费时间的行为

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• 3—个成绩较差的学生某次考试得了97分，却被教师和家长说成是“瞎猫碰到了死耗子”。老师的做法忽视了 （）

  A.学生是完整的人

  B.学生是处于发展过程中的人

  C.每个学生都有自身的独特性

  D.学生是独立于教师头脑之外的人

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• 4某节英语课上，吴老师让学生反复记忆当堂课的8个单词后，点名让小明上黑板默写这8个单词，小明写对了6个。吴老师对写错的单词进行反复提醒，小明却怎么也写不出来，气得吴老师对小明说:“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。”吴老师的做法 （）

  A.违背了“以人为本”的学生观

  B.违背了学生身心发展的一般规律

  C.在一定程度上激发了学生的学习动机

  D.及时指出了学生的缺点和不足之处

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• 5小辉在班里十分淘气，是全校闻名的“捣蛋大王”，常常弄得大家哭笑不得，许多老师都说他不可教也。刘老师却与他交起了朋友，给他讲了许多聪明反被聪明误的小故事。最后他哭了，哭得很伤心。从此，他发奋学习，一路“过关斩将”，最后考上上海同济大学。这说明刘老师 （）

  A.能够看到学生是处于发展过程中的人

  B.能够针对不同学生的特点做到因材施教

  C.能够遵循学生身心发展的一般规律

  D.能够促进学生全面发展

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• 6小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校运动会百米赛冠军。对此，老师的下列做法中不恰当的是（ ）

  A.获得信任，寻找恰当教育时机

  B.认真分析，了解问题形成原因

  C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心

  D.杨长避短，告诉小峰不要在意文化成绩

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• 7怎样理解学生是发展中的人 （ ）

  A.学生的身心发展是无规律的

  B.学生的发展是平均的发展

  C.学生具有巨大的创造潜能

  D.学生是处于发展过程中的人

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• 8对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是 （ ）

  A.学生是完整的人

  B.每个学生都有自身的独特性

  C.学生与成人之间存在着巨大的差异

  D.学生与学生之间没有什么差异

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• 9“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注 （ ）

  A.学生的独特性

  B.学生的自主性

  C.学生的发展性

  D.学生的主体性

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• 10人们常说:“做教师的不要忘记，自己也曾是孩子。”这句话提示教师要 （ ）

  A.拓宽知识视野

  B.消除刻板印象

  C.淡化教师角色

  D.善于换位思考

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