小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对同学的学习和生活中的道德事件进行判断。根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于（ ）。

试卷相关题目

• 1皮亚杰认为，9~10岁的儿童不再把规则看成是一成不变的，认识到规则具有一定的变通性，是同伴之间的共同约定，因此也是可以修改的。这属于皮亚杰儿童品德发展的（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.公正阶段

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• 2娇娇认为游戏规则是可以改变的，只要是大家共同约定的就可以。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，娇娇的道德发展处于（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.公正阶段

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• 3芳芳赞成严厉的惩罚，把既定的规则看作是固定的、不可变更的，她认为不端的行为会受到自然力量的惩罚。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，芳芳可能处于（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.合作道德阶段

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• 4某儿童把规则看作是固定的、不可改变的，并且只根据行为的后果来判断对错。按照皮亚杰的观点，该儿童所处的品德发展阶段是（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.公正阶段

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• 5某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（ ）。

  A.他律阶段

  B.前习俗阶段

  C.自律阶段

  D.寻求认可定向阶段

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• 6某儿童做事时能遵守规则，同时具有同情心、怜悯心。这说明他的道德发展处于皮亚杰道德发展理论的（ ）。

  A.自我中心阶段

  B.权威阶段

  C.可逆性阶段

  D.公正阶段

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• 7某阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。这一阶段是儿童道德发展的（ ）。

  A.他律阶段

  B.自律阶段

  C.自我中心阶段

  D.公正道德阶段

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• 8皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事，对4~12岁的儿童进行研究。根据研究结果，他把童年期的道德认知发展分为若干个阶段，其中（）的特点之一是“对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机”。

  A.前道德阶段

  B.自律道德阶段

  C.他律道德阶段

  D.感知运动阶段

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• 9采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）。

  A.皮亚杰

  B.布鲁纳

  C.弗洛伊德

  D.科尔伯格

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• 10科尔伯格认为道德发展的顺序是由低级向高级发展的，其顺序是（ ）。

  A.不可改变的

  B.可以跳跃的

  C.因人而异的

  D.可人为改变的

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