王老师正在准备一场全校公开课，他在建构主义的教学理论指导下设计了“场景导人一引导探索一合作交流一总结评价”的教学过程,并且他根据学生的学业表现将成绩好、中、差三类的学生混合搭配为八个小组，选取的场景导入也是学生感兴趣的社会热门话题。案例中，王老师的教学设计，包括（）。

试卷相关题目

• 1电脑课上老师给学生布置了一个任务:制作电子贺卡。老师让学生互相交流讨论，可以利用自己原有的知识或者向同学请教学习自己感兴趣的知识，根据自己的喜好制作一张电子贺卡。课程结束后，学生制作了各式各样的电子贺卡，最后老师对学生制作的电子贺卡做出点评。该老师的教学体现了()的教学理论。

  A.情感

  B.哲学

  C.行为主义

  D.建构主义

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• 2下列属于建构主义学习理论强调的教学环节的有（ ）。

  A.创设情境

  B.协作与会话

  C.练习与巩固

  D.意义建构

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• 3以下教学方式属于建构主义学习理论所提倡的有（ ）。

  A.课堂讲授

  B.支架式教学

  C.情境教学

  D.抛锚式教学

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• 4关于建构主义学习理论的观点，下列说法正确的有（ )0

  A.知识是动态的、主观的、不确定的

  B.学生经验背景的丰富性和差异性是学习的宝贵财富

  C.不同学生对于同一知识的理解是相同的

  D.学习是个体主动建构的过程

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• 5建构主义学习理论的基本观点是（ )。

  A.强调知识的动态性

  B.学生的经验世界是丰富的、差异的，要注重学生的先前经验

  C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激-反应”的简单过程

  D.教学是促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

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• 6—位高中老师在上区域地理“西北地区”这一单元时先组织学生观看北方某县成功治沙的视频，再将全班学生分成若干个5人小组，把要学习的材料分成位置特征、自然人文特征、农业与沙漠化、存在的环境问题、保护和改善区域环境的策略五个部分。小组中的每个成员阅读自己负责的那一部分内容,然后，每组中负责相同内容的成员组成“专家组”，共同讨论所负责的那部分。之后大家分别回到各自小组，轮流给小组中的其他成员讲授自己负责的内容，除自己学习的那部分内容外，每个学生对其他部分内容的学习均通过小组其他成员的讲解来完成……依据建构主义学习理论分析此材料学习者这一知识获得过程的特征包括（ ）。

  A.客观性

  B.主动建构性

  C.情境性

  D.社会互动性

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