对课堂上“满堂问，齐声答”的热闹景象，正确的评价是（ ）。

试卷相关题目

• 1最简单的提问是分析性提问。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 2提问不仅仅是为了得到一个正确的结论,更在于使全班学生通过开动脑筋思考，联系已有知识,培养思维能力。 ( )

  A.对

  B.错

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• 3课堂提问是指在课堂教学中，教师试图引出学生言语反应的任何信号。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 4提问是师生的双向交流，它比单向交流的讲授好。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 5当学生回答问题的答案出乎意料，教师自己没有把握判断其正确性时，比较合适的处理有（ ）。

  A.不置可否

  B.否定学生

  C.肯定学生有独特想法

  D.实事求是地向学生说明，自己思考清楚后再告诉学生

  E.批评学生这种捣乱行为

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• 6布鲁姆将认知领域的教育目标分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个类别。下列问题属于“应用”类别的是（ ）。

  A.“这起斗殴事件中谁受伤了？”

  B.“你能描述发生了什么事情吗？”

  C.“它是一场严重的斗殴事件吗？”

  D.“为什么会发生这起斗殴事件？”

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• 7数学课上，当学生认识了有限小数后，为了引导学生建立“有限”与“无限”之间的联系，教师问道:“根据有限小数的意义，同学们能反过来理解无限小数的意义吗？”这种提问类型属于（ )

  A.记忆型

  B.封闭型

  C.思考型

  D.探索型

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• 8师生问答是课堂互动交流中最常用、最主要的方式，教师对学生的不同回答应有不同的反应行为,对于学生不完整或部分正确的回答，教师应首先（ ）。

  A.转问其他学生或教师自己提供答案

  B.探问学生，为学生提供回答线索或对问题重新措辞

  C.指出并纠正学生的错误，及时指导

  D.肯定学生的回答中正确的部分

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• 9教师重复学生的答案，针对学生回答的不足追问其中的要点，对学生的回答进行评价和鼓励，引导学生思考另一个更深人的问题等。这些对问题的处理一般处于教师提问的（ ）。

  A.引入阶段

  B.陈述阶段

  C.介入阶段

  D.评价阶段

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• 10在李老师的课堂教学过程中，当他提出的问题得不到学生的正确回答时，他并不着急纠正其中的 错误，而是针对错误提出问题，使学生原有的观念被瓦解，迫使他们重新思考问题。李老师这种提问属 于（ ）提问。

  A.泛指式

  B.反结式

  C.特指式

  D.重复式

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