当学生回答问题的答案出乎意料，教师自己没有把握判断其正确性时，比较合适的处理有（ ）。

试卷相关题目

• 1教师的提问并不是随意的，而是有一定的方式方法，它们包括（ ）

  A.在提问内容上要“精”

  B.以“巧问”来切入提问

  C.以“趣闻”为课堂提问的形式

  D.重视提问时出“新”

  E.课堂提问一定要“浅”

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• 2对于学生对问题的回答，教师可以（ )

  A.承认学生的回答

  B.评价性的叙述

  C.再述与阐明

  D.暗示或提示

  E.否认并批评学生的回答

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• 3课前精心设计问题是保证提问有效性的前提，设计精良的问题应具备的特点有（）

  A.难度适宜

  B.目的明确

  C.富有启发性

  D.讲究发文策略

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• 4对于课堂提问回答不出、回答错误或回答不完整的学生，教师通常会给出有助于其继续回答的提示。提示的方法主要有（ ）。

  A.缩小思考的范围

  B.提供部分答案

  C.提供与问题相关的旧知识

  D.指明思考问题的方向

  E.把一个大问题分解成诺干个小问题

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• 5教师在课堂提问时不适当的做法有（ )

  A.提问数量过多

  B.不能倾听学生的回答

  C.总是让同样的学生回答

  D.给予学生消极的反馈

  E.控制问题答案

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• 6提问是师生的双向交流，它比单向交流的讲授好。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 7课堂提问是指在课堂教学中，教师试图引出学生言语反应的任何信号。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 8提问不仅仅是为了得到一个正确的结论,更在于使全班学生通过开动脑筋思考，联系已有知识,培养思维能力。 ( )

  A.对

  B.错

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• 9最简单的提问是分析性提问。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 10对课堂上“满堂问，齐声答”的热闹景象，正确的评价是（ ）。

  A.教师的提问具有开放性

  B.教学问题具有适中的难度

  C.没给学生提供自主学习、独立思考的空间

  D.有利于活跃课堂气氛，提高教学效率

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